部编版狼-蒲松龄模拟讲课稿

狼
蒲松龄
导入
一提起狼这种动物，我们马上就会想到它是人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，是经历了一段过程的。昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？今天，我们就一起来看发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。（板书：狼，蒲松龄）
学习目标
目标是我们学习的灯塔。现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。
初读课文，理解课文内容。
品读课文，积累文言语句。
3、把握人物形象，体悟主旨。
检查预习
在此之前，同学们都进行了预习，谁来展示一下你的预习成果？
这位同学手举得最快，你来。资料搜集的真全面。不仅让我们对“聊斋先生”有了更深的认识，还对《聊斋志异》有了一定的了解，看来课下做了充分的准备，请坐。
学习过程
下面请同学们听范读的录音，注意听准字音和节奏，并做好标记，听完之后同桌之间练习朗读，稍后请同学起来读一读。
同学们都读完了，谁来给大家做一个示范？
这位同学露出了自信的微笑，你来。嗯，字音和节奏都把握得非常准确，请坐。
现在请同学们一起来齐读课文。注意读准字音，读清节奏。非常好，老师为你们点赞。
书读百遍，其义自见。接下来请同学们自由朗读课文，并结合课下注释和工具书来疏通文意，遇到疑难字词句，就圈点勾画出来，先独立思考，后小组内讨论交流。
同学们讨论的兴高采烈。你们遇到了什么问题呢？
1组代表举手了。“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”这句是什么意思呢？
3组代表跃跃欲试，你来回答。“屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。”对文意理解的非常透彻，请坐。
哪位同学还有疑问？那老师来考考大家，“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这句怎么来理解呢？
戴眼镜的女生。“狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。”翻译的非常准确，请坐。
看来同学们对文章的大意已经掌握了，这篇文章主要讲述了什么故事呢？哪位同学能用简洁的语言概述本文的故事情节？
个子最高的这位男生。本文按照遇狼-惧狼-御狼-杀狼的故事情节叙述了屠户和狼搏斗的故事。概括的既准确又简练，请坐。（板书：遇、惧、御、杀）
接下来我们就一起认识故事中的屠户和狼。请同学们细读课文，边读边思考，狼和屠户各有什么样的特点？圈点勾画出相关的语句并做好批注，读完之后小组内交流探讨，稍后请小组代表来发言。
这次2组代表奋勇争先，请你先来。他们找到的是描写狼的语句，“一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。”从中可以看出狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性。（板书：狡诈阴险）
4组代表不甘示弱。他们找到的是对屠户的心理描写和动作描写，“惧-投骨避狼；大窘-骨尽狼仍从；恐-前后受其敌；悟-刀劈两狼。”写出了屠户由被动转为主动，当机立断的心理变化。
同桌来补充。“投”“奔”“倚”“持”“劈”“毙”等动词写出屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。（板书：机智勇敢）
你们组读的真仔细，都请坐。
面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？有什么样的作用呢？?
5组代表迫不及待了。“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户机智勇敢的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。画龙点睛，揭示了文章的主题。
那“止增笑耳”，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
班长来说说看。作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当
时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
拓展延伸
同学们，通过狼与屠户之间的较量，你受到了什么启发呢？
大家说的都很有道理。像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，绝不能让步，必须敢于斗争，善于斗争。
总结
通过今天的学习，我们明白了很多道理，希望同学们在以后的学习生活中，无论遇到什么样的困难和挫折，都要勇敢地去面对，敢于斗争，勇于挑战，努力提高自我保护的意识和能力，不断丰富自己的知识，相信我们的明天会更加和谐美好。
作业
这节课上到这里就要结束了。课下请同学们阅读《聊斋志异》并收集与?“狼”有关的成语和故事，下节课我们一起分享。
下课，同学们再见！
八、板书