1 石头 教学设计
【教学目标】
1．通过观察石头，会从多个方面描述石头的特征，会按照某一特征给石头分类，意识到石头是一种重要的物质，能举例说出石头的用途。
2．在活动中体会观察、总结、分类的方法，促进思考，发展科学思维。
3．通过探究活动，提升研究石头的兴趣，乐于分享发现，培养探究精神，提升热爱自然世界的情感。
【教学重点】
对石头的特征作结构性的观察。
【教学难点】
用科学的语言描述石头的特征。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：具有多种特征的石头（每组一份，熊二送的礼物）、托盘（每组一个）、放大镜（每组4个）、气泡图记录单
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、情境引入
1．同学们， 熊二今天很伤心，因为他把最心爱的石头弄丢了，这块石头恰巧被光头强捡走藏进了宝箱，可是光头强却说：哼，我的宝箱里有好几块石头，我怎么知道哪个是你的？除非你能说出石头具体的样子，才能证明石头是你的。小朋友，你能根据我的描述，帮我找到这块石头吗？
二、研究石头
（一）描述石头的特征
1．熊二：①这块石头比鸡蛋小。②形状像三角形。③是棕褐色的。④表面比较光滑。你能帮助熊二找到这块石头吗？你们选的是哪块石头？验证答案。学生活动：找石头。说出原因。你们真厉害，帮助熊二找到了石头！教师引导：是如何找到的。
2．我们一起来回顾，熊二分别描述的是石头哪方面特点？
板书气泡图：颜色、大小、形状、表面、斑纹。看看熊二有什么话对你们说？
3．熊二：小朋友们，为了表示感谢，我为你们每个人准备一块石头作为礼物哦，只要完成我提出的两个挑战就能把石头带走哦！石头就藏在每个小组某个人的书桌里，快快把它们找出来！
4．学生活动：找到石头。
5．熊二：挑战一：找一块你最喜欢的石头，试着像我一样详细、准确地描述它的样子！
如果两个人喜欢同一块怎么办呢？要谦让。怎么能更好地完成熊二的任务呢？需要把观察到的特征记录在气泡图中，也可以选择画图的方式。礼物中藏了一个辅助观察的工具----放大镜。
学生活动：找到最喜欢的石头，选择一种方法描述他的样子：绘制气泡图、画图。教师指导。
学生带着石头和气泡图到展台前汇报，师生评价。
6．生生互动：学生描述，另一学生从两块石头中选择出他描述的石头是哪一块。
（二）给石头分类
1．熊二：第一个挑战已经完成。第二个挑战是，能不能把石头分分类呢？
2．该怎么分？你想怎么做？
预设：我们把颜色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑纹相同的放在一起……
3．学生活动：小组合作，给石头分类。
预设：学生在分类的过程中可能会因为标准不唯一而出现问题，教师要给学生试错的机会。
4．展台展示，教师引导、纠错。提示：按照不同标准分类，看看结果是否相同。
5．引导总结：研究一块石头的时候我们可以按照气泡图这样的方法，当研究一堆石头的时候，我们首先要给他门进行分类。分类标准：按照一个特征分，按照不同的标准，分类的结果也不同。
三、石头的用途
1．大家已经通过挑战，可以把石头带回家了，老师想采访你们，你们想用得到的石头做什么呢？预设：学生思考回答：做成艺术品，在上面画画，放进鱼缸里…
2．石头还有那些其他的用途？预设：铺路、建桥等等。
3．其实石头的用途还有很多，我们一起走进石头的世界！
4．石头的用途：
石头在我们身边无处不在，除了可以用来玩儿游戏，我们可以用它们建造房子、铺路、建桥、做雕塑、我们最熟悉的孔子像也是用石头做成的，还能根据石头的纹理和形状加工成精美的工艺品，在不发达的社会，人们还把石头做成石斧、石刀、石槽、石撵等各种工具。石头是个宝，哪里都需要！石头更多的用途还等着小朋友们去探索发现呢！
四、总结评价
通过今天的石头之旅，你有哪些收获呢？
五、课外活动拓展
仔细观察生活中的某种物质，比如：糖、盐、水、空气、白醋等，并试着向小伙伴描述它的特点。
【板书设计】
1.石头(共10张PPT)
这块石头比鸡蛋小
有些像
三角形
有灰黑色条形的斑纹
是棕褐色的
表面比较光滑
1
2
3
4
5
小朋友们，我为你们每个人准备
块石头作为礼物哦，就藏在每
个小组某个人的书桌里，快快把
它找出来!不过要完成我提出的
两个挑战才能把石头带走哦!
挑战一:
找一块你最喜欢的石
头，试着像我一样
全面、准确地描述
它的样子!
石头的特征-气泡图
挑战二:
能不能帮我把小组的石头分类
该怎么分呢
分类时要按照一个标准来分！
分类的标准不同，结果也不同
分类是科学研究的重要方法，可以使我们的生活更加整洁和便利！
你今天有什么收获呢？
课外活动：
仔细观察生活中的某种物质，比如：糖、盐、水、空气、白醋等，并试着向小伙伴描述它的特点。
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