1.3 沙子与黏土 教学设计 (3)

3
沙子与黏土
教学设计
教材分析：
本课是一年级下科学第一单元第三课，沙子、黏土与石头一样，都属于岩石，都是组成地球的重要物质。本课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察与描述它们的外部特征。通过从生活中找到沙子和黏土，观察并描述沙子和黏土的特征，再讨论沙子和黏土的用途。
教学目标：
1.知识与技能目标：
能够指出什么是沙子什么是黏土。
2.过程与方法目标：
通过做观察与对比的实验来发现沙子和黏土的特征，以及沙子与黏土渗水性的不同之处。
3情感态度与价值观目标：
体会到小组合作的乐趣，以及认识到沙子与黏土在生活中的重要用途，从而树立起保护土壤和保护环境的意识。
教学准备：
干沙子和干黏土若干、皮筋、铝箔纸、针和培养皿、过滤杯、烧杯、水、广口瓶等材料。
教学过程：
上课伊始，由问题发导入新课新课。
师：同学们，在上课的最开始，我们来开一个“分享大会”，分享的内容是：你在生活中的哪里地方见过沙子？
生：我在沙滩上见过沙子！
生：我在花园里见过沙子！
生：我在爬山的时候见过沙子！
师：同学们在生活中的很多地方都见过沙子，那接下来老师想让同学们以小组为单位讨论一下：什么是黏土？
生：黏土就是粘粘的土。
师：没错，黏土就是有粘性的泥土。
师：那大家想不想知道我们可以怎样从泥土中，把黏土找出来？
生：想！
（此时，通过图片展示从泥土中筛出黏土的过程或者教师直接演示此过程）
师：现在我们队沙子和黏土都有了简单的认识，同学们想不想继续研究它们啊？
生：想！
师：大屏幕上有两个盒子，里面分别装有干沙子和干黏土，每个小组也有这两个盒子，接下来请大家小组合作，通过“看一看”的方法，比较沙子与黏土的不同。
生：我们小组通过放大镜看一看，发现了沙子与黏土的颜色不同。
生：我们小组通过看一看，发现了沙子与黏土的颗粒大小不同。沙子的颗粒大。
师：同学们观察的很仔细，沙子与黏土的颗粒大小不同。沙子的颗粒大，黏土的颗粒小。
师：接下来，请同学们继续小组合作，分别通过按一按，捻一捻的方法来比较沙子与黏土的不同之处。
生：我们小组发现沙子不沾手，而黏土有点沾手。
生：我们小组发现沙子比较咯手，而黏土不会。
生：我们小组发现沙子摸起来比较粗糙，而黏土比较细腻。
师：大家说的特别好，同学们总结出来的沙子与黏土的不同之处，老师以表格的形式都标注在黑板上了。当然，关于沙子与黏土的不同之处，如果同学们在课下有什么新的想法，也可以随时找科学老师我们一起沟通。
师：现在我们要一起来研究另一个有意思的实验，请大家看一下黑板，这里有两个完全一样的杯子，上面放有一个带有小孔的小杯子，并且小杯子的孔是完全一样的，两个杯子中一个放的是沙子，一个放的是黏土，请同学们猜想一下，如果我像两个杯子中倒水，会出现什么现象??
生：我觉得两个杯子中水滴下来的速度不一样。
生：我觉得也是，并且是装有沙子的杯子里，水滴下来的更快一些。
师：大家试着与小组的成员讨论一下，为什么会出现这样的现象？
生：因为黏土比较粘，所以水滴不下来。
生：我觉得因为沙子的颗粒大，黏土的颗粒小，所以沙子滴水更快一些。
师：同学们说的都很好，那既然沙子和黏土各自都有自己的特点，我们发挥自己的想象，如果有很多沙子和黏土可以用，你想用它们来做什么，请各个小组把自己小组的想法，画在你们的空白设计图纸上，一会儿我们找同学到前面来给大家说一说。
学生讨论并设计结束后，请小组代表到前面来给大家讲一讲自己小组的设计图，并鼓励学生发挥自己的想象。
师：同学们说的特别好，能够将我们在科学课上学到的一些内容，应用到我们的生活实践中去。
师：那接下来，我们通过图片的形式来看一看，生活中有哪些地方可以应用到沙子和黏土。（通过图片展示沙子与黏土的用途）
师：刚刚我们用了一些时间来研究沙子与黏土，现在老师想问一下，你这堂课都有什么收获？
生：我学到了沙子与黏土的不同之处。
生：我知道了沙子与黏土的用途。
生：我还知道了沙子漏水快，黏土漏水满。
师：同学们说得很好，我们除了要知道关于沙子与黏土的相关内容外，我们还应该树立保护土壤与保护环境的意识，从身边的小事做起为保护环境出自己的一份力。
【板书设计】
沙子与黏土
沙子：颗粒大
粗糙
不沾手
黏土：颗粒小
细腻
沾手