(共36张PPT)
3
Module
2
My
family,
my
friends
and
me
6
Unit
6
Me
Are
you
my
mum?
Period
2
Guess
who
I
am
I
can
jump
high.
I
like
mouse
and
fish.
My
face
Hello
___,
____!
ears
eyes,
eyes
mouth,
mouth
nose,
nose
tail,tail
ears
I
say
you
say
Nose,
nose,
nose
Is
is
is
Ears,
ears,
ears
Are,
are,
are
Me
Hello.
I'm
Mimi.
I'm
a
boy.
My
face
is
_____.
round
Me
My
eyes
___
___.
are
big
Me
My
nose
___
___.
is
small
Me
My
mouth
___
___.
is
big
Me
My
____
is
___.
tail
long
Me
My
ears
___
_____.
are
short
My
Your
Hello!
I'm
Mimi.
My
face
is
round.
My
eyes
are
big.
My
nose
is
small.
Hello
Mimi!
Your
face
is
round.
Your
eyes
are
big.
Your
nose
is
small.
Pair
work:
My
Your
Hello.
I'm
_____.
My
___
is/are
____.
My
___
is/are
____.
Hello,
_____!
Your
___
is/are
____.
Your
___
is/are
____.
I
am
very
sad.
Why?
Free
talk
I
am
not
happy.
Why?
Read
and
answer
A.
I’m
hungry.
B.
I
can't
see
my
mum.
C.
I
am
lost.
mouse
dog
Read
and
answer
What
animals
do
I
see?
rabbit
my
mum
Read
and
answer
Miss
Rabbit
Hello.
I'm
Miss
Rabbit.
I'm
a
girl.
My
___
___
short.
My
___
___
long.
tail
is
ears
are
Read
and
answer
Hello.
I'm
Mr
Dog.
I'm
a
boy.
My
___
___
small.
My
___
___
big.
eyes
are
nose
is
Mr
Dog
Are
you
my
mum?
No.
My
ears
are
long.
Your
ears
are
short.
Oh,
what
a
pity!
But
thank
you!
My
tail
is
short.
Your
tail
is
long.
Are
you
my
mum?
No.
My
eyes
are
_____.
Your
eyes
are
____.
Ok.
Thank
you!
Goodbye!
My
nose
is
big.
____
nose
is
_____.
small
big
Your
small
Are
you
my
mum?
Mum,
where
are
you?
Oh
no.
Help!
Read
the
story
Read
the
story
Mimi:
Are
you
my
mum?
I’m
not
your
mum.
4
Make
a
new
story
Lion:
No.
My
____________.
Your
_____________.
round
big
small
tall
short
long
fat
thin
Mimi:
_________________.
Read
the
story
Can
I
find
my
mum?
Are
you
my
mum?
Yes!
Look
at
me,
baby.
My
ears
_____short.
Your
____________too.
My
tail
____________.
Your
___________too.
I’m
your
____,
baby!
Oh,
mum!
I
miss
you
so
much!
Read
the
story
are
ears
are
short
is
long
tail
is
long
mum
4
Act
out
the
story:
choose
your
favorite
animal
5
My
eyes
are
big.
My
ears
are
small.
My
mouth
is
big.
My
nose
is
small.
My
hair
is
short
and
brown.
My
tail
is
long
and
brown.
Hello.
I'm
Mimi.
I'm
a
boy.
My
face
is
round.
You
are
Mimi.
______
a
boy.
Your
face
is
round.
____eyes
_______.
____
ears
___
small.
Your
____________.
____nose
is
______.
____hair
is
____
and
brown.
Your
____
is
long
and
brown.
Practice
My
eyes
are
big.
My
ears
are
small.
My
mouth
is
big.
My
nose
is
small.
My
hair
is
short
and
brown.
My
tail
is
long
and
brown.
Hello.
I'm
Mimi.
I'm
a
boy.
My
face
is
round.
You
are
Mimi.
______
a
boy.
Your
face
is
round.
____eyes
_______.
____
ears
___
small.
Your
____________.
____nose
is
______.
____hair
is
____
and
brown.
Your
____
is
long
and
brown.
are
big
mouth
is
big
Your
short
tail
Your
are
Your
small
Your
You’re
Homework
1.
Choose
one
animal
and
make
a
new
story.
2.
Act
out
the
story
with
your
friends.
Homework
Are
you
my
mum?
Oh,
mum!
I
miss
you
so
much!
Finish
the
dialogue(对话)
between
Mimi
and
his
mum.
Make
one
more
plot(情节)
for
the
story
and
draw
a
picture.
Yes!
Look
at
me,
baby.
My
ears
___________.
Your
______________.
My
_______________.
Your
nose
_________.
My
tail
____________.
Your
______________.
I’m
your
____,
baby!
Are
you
my
mum?
Mimi:
Are
you
my
mum?
Rabbit:
No.
My
ears
___
long.
Your
ears
__
short.
My
tail
___
short.
Your
tail
__
long.
I’m
not
your
mum.
Mimi:
Oh,
what
a
pity!
But
thank
you!
Mimi:
____
you
my
mum?
Dog:
No.
My
eyes
___
small.
Your
____
are
big.
My
nose
___
big.
Your
____
is
small.
I’m
not
your
mum.
Mimi:
Ok.
Thank
you!
Goodbye!
Mimi:
_____________?
Mouse:
No.
My
face
is
___
and
_____.
Your
face
is
_____and
_____.
I’m
not
your
mum.
Mimi:
Hmm…
You’re
right.
Mum,
where
are
you?
Mouse:
Don’t
be
sad!
Let’s
find
your
mum
together!
4
Mimi:
_______________?
Kangaroo:
No.
My
____________.
Your
___________.
Look!
This
is
my
baby.
I’m
not
your
mum.
Mimi:
___________________.
5
Mimi:
_______________?
Lion:
No.
____
hair
__
long.
____
hair
__
short.
I’m
not
your
mum.
Mimi:
_________________.
6
Mimi:
_______________?
____:
No.
My______________.
Your_____________________
________________________.
Mimi:
____________________.
Mimi:
_______________?
Mum:
Yes!
Look
at
me,
baby.
My
ears
___________.
Your
______________.
My
_______________.
Your
nose
_________.
My
tail
____________.
Your
______________.
I’m
your
____,
baby!
Mimi:
_________________.
Are
you
my
mum?
No.
My
ears
are
long.
Your
ears
are
short.
My
tail
is
short.
Your
tail
is
long.
I’m
not
your
mum.
No.
My
eyes
_______.
Your
_____________.
My
nose
is
big.
Your
___________.
I’m
__________.
eyes
are
big.
nose
is
small.
not
your
mum.
Are
you
my
mum?
are
small.
Make
a
dialogue
Are
you
my
mum?
No.
My
face
__
small.
Your
__________.
My
mouth________.
Your____________.
I’m
not
your
mum.
is
face
is
big
is
small
mouth
is
big
Make
a
dialogue
Read
the
story
Mimi:
Are
you
my
mum?
Mimi:
Are
you
my
mum?
I’m
not
your
mum.
4
5
Pair
work:
make
new
stories
Kangaroo:
No.
My___________.
Your
____________.
Look!
This
is
my
baby.
I’m
not
your
mum.
Lion:
No.
My
____________.
Your
_____________.
round
big
small
tall
short
long
fat
thin小学三年级英语上册Module
2
Unit
6
Me课时教学设计
基本
信息
课题课时
3A
Module
2
Unit
6
Me第二课时
授课类型
阅读课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
本课选自牛津版上海教育出版社三年级英语上册Module
2
Unit
6
Me的课文内容，本单元分为三个课时，本课为第二课时内容，课文故事标题为Are
you
my
mum?。大意为一只名为Mimi的小猫通过他人外貌特征的描述找到妈妈的故事。在第一课时的课中学生已掌握关于外貌特征的核心单词，如：hair,
eye,
ear等，以及核心句型My
…
is/are
…并能够熟练运用句型介绍自己的外貌特征（特别是头部特征）。本课在原有核心句型的基础上增加了拓展句型Your
…
is/are
…
旨在让学生在具体的生活场景中熟练介绍和描述自己和他人的外貌特征，并能够根据情境与他人进行相关话题的交流。
学
情
现
状
分
析
本课授课对象为三年级小学生，他们活泼好动，善于模仿，天性好玩游戏，敢于表现自己，因此在课堂上需要设计一些小游戏来调动学生的学习积极性和学习热情，同时也能够活跃课堂气氛。
三年级小学生经过两年的英语学习已经具备一定的英语词汇量，能够用所学句型介绍自己的年龄和外貌特征，同时也能够与他人进行初步的交际对话。三年级的英语学习对学生的思维灵活性提出一点要求，能够根据不同情境运用句型，而小学生忘性大且理解能力有待提高，因此教师要科学引导，通过直观教学、创设情境、设计任务等方式让学生在活动中思考，在发现中获得新知。
重
点
难
点
预
设
核心词汇：hair,
eyes,
nose,
ears,
mouth,
tail,
round,
short
核心句型：My
…
is/are
…
Your
…
is/are
…
重难点句型：Your
…
is/are
…
学
习
目
标
设
定
知识与技能
学生能够准确地听说读写核心词汇和句型，学生能够区分is/are的不同用法，能够读懂课文故事的大意；学生能够熟练运用所学单词和句型在具体的场景中与他人交际对话，并能够流利准确介绍自己和他人的外貌特征。
过程与方法
学生能够通过情境教学、任务型教学的方式在小组讨论和角色扮演的过程中更准确深刻掌握所学核心句型，提升口语表达能力、团队合作能力、舞台表现力以及独立思考能力。
情感态度价值观
学生能够通过Are
you
my
mum?这一故事认识到人与人之间存在着外貌特征的差异，并能够做到包容差异，尊重他人，认可自己，发现自己身上的闪光点，提升自我信心；另外，学生懂得在与他人交际过程中要注意基本的礼貌用法，如Hello，
thank
you等。
教学策略设计
媒
体
资
源
多媒体：电脑、音频、视频。
黑板、单词卡、卡通磁铁、卡通动物头饰。
方
式
方
法
教法：采用直观演示法、练习法、讨论法以及情境教学法来激发学生学习积极性，引导学生主动参与课堂。
学法：学生通过小组讨论、角色扮演等方式学习。
教
学
结
构
流
程
学习评价设计
【主要内容】
学生跟读课文Me和Are
you
my
mum?
2、学生在微信上录制自我介绍短视频发在群里，描述自己的五官外貌特征，运用上节课学过的核心句型My
…
is/are
…
3、学生完成笔头练习。练习如下：
【评价反馈】
1、通过跟读反馈，学生课前自行纠正，老师可以在课上根据学生情况突破重难点。
2、通过录制自我介绍短视频和笔头练习，巩固核心句型，学生也能够互相分享课前任务与点评。
【主要内容】
补全新角色与Mimi之间的对话。对话如下：
2、完成核心句型转换练习。题目如下：
【评价反馈】
通过课堂习题了解学生对于课文内容的理解情况以及对核心句型的掌握程度。
【主要内容】
学生补全故事对话，对话如下：
2、学生组队进行课本剧表演，总共六个角色，学生分工完成，下节课进行课本剧表演比赛，评比出最佳表演小组和表演之星。
【评价反馈】
1、通过补全课堂上讲过的故事对话，巩固课堂学习知识以及拓展的句型。
2、通过让学生自己排练课本剧的方式一方面巩固对知识的掌握，另一方面有利于提高学生英语口语表达能力、团队合作能力等。
教学过程设计
【
复习单词
】
齐唱歌曲Sing
a
song:
My
face
猜谜游戏Guess
who
I
am，学生根据提示猜出本课主人公Mimi。
单词回顾Look
and
say:
Hello,
eyes
eyes.根据猫呈现的不同五官部位复习单词。
【
设计意图
】
通过各种小游戏带领学生复习回顾上节课核心单词和句型，更好为本课内容做铺垫，同时调动学生积极性，活跃课堂气氛。
【
阅读前:
复习句型
】
1、“我说你说”小游戏I
say
you
say:
教师说出一个五官部位，学生说出对应的系动词。如T：Eyes
eyes
eyes.
Ss:
are
are
are
2、看图说话Look
and
say：根据给出的图片完成句子填空，描述猫的外形特征。如：My
tail
is
long.
3、小组对话Pair
work：教师先与学生进行示范运用核心句型My
…
is/are
…
和Your
…
is/are
…介绍自己和同桌的外貌特征，学生同桌间讨论完成对话。
4.
自由谈话Free
talk：Why
is
Mimi
sad?
【设计意图】
1、通过游戏引导学生回顾复习is/are的用法，调动积极性，为阅读课文之前做好铺垫。
2、初步引入拓展句型Your
…
is/are
…，学生在小组对话中初步感知句型用法。
【
阅读中：呈现对话
】
Fast
reading：
（1）播放课文视频，回答问题：Why
am
I
sad?
What
animals
do
I
see?
（2）帮助故事角色自我介绍：学生运用核心句型My
…
is/are
…根据图片帮助故事中的各动物Miss
Rabbit,
Mr
Dog描述自己的外貌特征。
Careful
reading：
呈现第一段会话：学生了解Mimi与Miss
Rabbit的对话模式，了解Your
…
is/are
…的使用情景。
呈现第二段会话：学生能够根据第一段会话猜测和补全第二段会话，运用My
…
is/are
…
和Your
…
is/are
…句型描述自己和他人某一个外貌特征。同时，学生认识到在会话中要注意的基本礼貌用语，如OK.
Thank
you!
Goodbye!
呈现第三段会话：学生能够感知不同角色的情感色彩，并能够有意识模仿角色的语音语调。
4、呈现第四段对话，让学生补全Mimi和妈妈之间的对话。
【设计意图】
1、将阅读过程分为fast
reading和careful
reading两部分来进行，在fast
reading部分让学生初步感知课文内容，以及操练复习上节课所学核心句型；在careful
reading环节中，学生通过具体的故事情景了解核心句型以及拓展句型的用法。
【
阅读后：创编会话，角色扮演
】
1、编写新对话：教师创设一个新动物角色Lion，让学生根据图片编写对话，教师先与一个学生做示范进行Mimi和Lion的对话，然后同桌相互讨论，后邀请小组上台展示。
2、角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的动物角色进行扮演，先让学生自己回忆台词，后邀请六位学生上台进行课本剧表演。
【设计意图】
1、通过新编对话了解学生核心句型掌握情况。
2、通过角色扮演巩固本课所学内容，增强人物代入感，同时为学生提供展示学习成果的平台。
1、笔头练习操练核心句型以及词汇：My
…
is/are
…
和Your
…
is/are
…
2、板书内容：hair,
eyes,
nose,
ears,
mouth,
tail,
round,
short
My
…
is/are
…
和Your
…
is/are
…
教学评价与反思
【优点与特色】
1、复习充分，过渡自然，学生更容易吸收新知识。在阅读课文之前以各种游戏的方式带领学生回顾上节课所学核心单词和句型，为后面的学习做好铺垫。
2、
课文对话的示范与讲解准确有效，为学生课文阅读后进行角色扮演奠定良好的基础。在展示课文会话时提前让口语较好的学生录音，示范正确的语音语调，结合教师的讲解指导，使学生的角色扮演更生动有趣。
3、口头练习与笔头练习相结合，保证学生听说读写能力得到提升。
【问题与建议】
1、核心句型与拓展句型之间的过渡比较生硬，应该将拓展的句型在展示完课文对话后再让学生进行操练。
2、时间把控能力不佳，中间小组讨论以及角色扮演两个环节比较匆忙，操练时间和人数不够。
【优点与特色】
1.本节课教学目标为学生在介绍自己和他人外貌特征这一方面的听说能力能够得到提升。课上教师通过复习核心单词、句型，以及拓展句型的变式操练，使学生的听说能力得到提高。
2.
课上让学生进行课本剧表演的方式能够让教师更好了解学生对知识的掌握情况，也起到活跃课堂气氛的作用。
【问题与建议】
从核心句型到拓展句型的过渡不够自然，可以创设一个生动形象的情景引入，或者是结合课本内容。
建议增加对话操练环节时间。
