2020部编版语文九年级下册第五单元17课屈原（节选）同步练习题（含答案）

2020部编版语文九年级下册第五单元17课屈原（节选）同步练习题
一、积累运用
1.下列划线的字注音有误的一项是（???
）
A.?信笺jiān?????
鸫鸟dōng?????
绽裂zhàn?????
阴霾mái
B.?一绺liǔ??????
濒临bīn??????
恪守gè???????
目眩xuàn
C.?牛虻méng?????
眼睑jiǎn?????
忏悔chàn?????
尴尬gà
D.?踉跄qiàng????
凯歌kǎi??????
瞳孔tóng?????
仲夏zhòng
2.选出下面词语中书写有错误的一项是（?
）。
A.?摒弃?
静谧??
金壁辉煌?????????????????????????????????????????B.?粼粼?
装潢?
心旷神怡
C.?加冕?
磅礴???
芳草如茵????????????????????????????????????????D.?恬静??
轶事?
络绎不绝
3.下列各句中没有语病的一项是（???
）
A.?交通新规定扣分细则出台以后，仍有一些司机对此默默无闻。
B.?2017年4月雄安新区横空出世，为中国的改革开放增添了动力。
C.?通过江苏特色小镇的创建，使黄桥琴韵小镇成为一个新型“产业社区”。
D.?反腐大片《人民的名义》的编剧，是出自江苏作家协会副主席周梅森之手。
4.对“谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼”一句在文中的意思理解不合乎文意的一项是（???
）
A.?这句话高度赞颂了鲁迅先生，说他是一位无所不通的“旷代的全智者”，表现作者对鲁迅先生的崇敬。
B.?鲁迅先生的这种眼光中包含着一位长者对青年人的批评，它使年轻人感到自己的不足，应该不断进取。
C.?鲁迅先生的这种眼光在青年人看来是一种鞭策，它激励青年人永不满足，永不停步。
D.?鲁迅先生的这种眼光是十分严厉的，它使青年人感到一种重压，感到局促不安。
5.对下列句子中划线词的解释不符合语境的两项是（???
）
A.?中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇（为国牺牲的人）立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。
B.?靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲（狡诈，狡黠）地由右侧登场。
C.?他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠（用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护）的大话罢了，并没有什么大本领。
D.?因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨（眼睛斜着看，形容高傲的样子），目中含有怒火。
6.文学常识填空。
（1）《蒲柳人家》的作者是________，北京人，当代作家。“蒲柳人家”在作品中代指________，“一丈青”是《水浒传》中________的绰号。
（2）你能说出《水浒传》中下列绰号代表的人物吗？
花和尚________???
黑旋风________???
玉麒麟________
及时雨________???
智多星________???
青面兽________
7.《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点
，
展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。
8.根据要求，完成表达任务。
?????
杭州风帆中学的王晓同学平时酷爱阅读，她在3月22日的《天一在线》看到这样一则启事：杭州市图书馆将在4月23日——世界读书日的当晚，安排“图书馆之夜”活动，到时将有“读者嘉年华”“我与书中人的不期而遇”等精彩项目推出，读者可以事先通过微信报名参加。王晓很想参加，请你为她拟一段80字左右的自荐文字，发到杭州市图书馆的公众微信号上。
二、综合题
9.东楚中学开展了“方言上舞台”活动，大家来感受黄石地区方言的魅力吧。
（1）下面是小沾同学为这个活动写的信息，还差一个标题，请你帮他拟一个。（不超过16个字）
??????
保护方言有利于保护汉语的古音古义，弘扬地方特色文化。为此，东楚中学于3月20日在学校大礼堂举办了一次别开生面的艺展示方言魅力为主题的汇演活动，学校八九年级各班用方言展示了唱歌，演情景剧，讲故事，说笑话等20多个精彩节目。这次节目表演形式别具一格，现场的笑声，掌声，喝彩声不绝于耳，让大家充分感受了方言雅俗共赏的独特魅力。
（2）下面是本次汇演活动中的一个方言情景剧片段，再现了祖孙三人吃晚饭的情景，请从已标序号的五个方言词中任选两个进行解释。
孙女：我不吃了！饭都冷了！
奶奶：滗（bì）①点汤泡一下，好不？
爷爷：对，汤还是滚②的。
孙女：不要汤“滚”，我“滚”！
爷爷：我冇（mào）得③你这个意思啊。
孙女：反正我不吃了，我去困④了。
爷爷：爷爷饫（yù）⑤你几口吧。
奶奶：唉，这孩子……
三、现代文阅读
10.阅读下面的文字，完成小题。
遥远的岛
别卡宁（芬兰）
???
①在天气晴和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛；打从汉奈斯和别卡记事的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
???
②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。每当风暴大作,海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅,几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。
???
③“真有意思，在近处它像什么样呢?”两个孩子多次互相询问。
???
④他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
???
⑤不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。①他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
???
⑥孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
???
⑦不过怎么去呢？路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船,他们也不敢违抗他的禁令。那么怎么办呢？因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何旁的办法了——得等到冬天。
???
⑧这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
???
⑨两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。②冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
???
⑩他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇．——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间，这一切就都要实现了!所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，眼睛也向风，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
???
?当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
???
?不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。
???
?这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
（1）请用简洁的语言概括文中两个小孩的心理变化过程。
（2）指出第②自然段中景物描写所采用的修辞手法，并简析该段景物描写的作用。
（3）联系全文，分别理解文中划线词或句子的含义。
①他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
②冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。
（4）联系全文，说说你对文题“遥远的岛”的理解。
（5）有人认为孩子们的探险活动是失败的、没有价值的，也有人认为这是颇有意义、很有价值的。请结合个人体验和社会生活实际谈谈你的看法。
11.阅读下面的文字，完成下列小题。
温暖的小刀
??????
那年春末，我到一所中学去监考。
??????
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的—位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
??????
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
??????
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
??????
原来，她竟是一个有残疾的学生！
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这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是—脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
??????
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
??????
这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
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“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
??????
女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的—件事嘛，她究竟想要干什么呢？
??????
不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧—一”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这—切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成—件精致的手工艺品。
??????
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：”赶紧答题吧。”便走开了。
??????
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
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考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
??????
一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出入性的温暖来。
（1）请用一句话概括文章的内容。
（2）本文的主人公是谁？她是一个怎样的人？
（3）第3段中画横线的句子采用了什么描写方法？在文中起什么作周？
（4）第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
（5）第15段在文中起了哪些作用？
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】
B
2.【答案】
A
3.【答案】
B
4.【答案】
D
5.【答案】
A,B
6.【答案】
（1）刘绍棠；普通贫苦农家；扈三娘
（2）鲁智深；李逵；卢俊义；宋江；吴用；杨志
7.【答案】
【参考例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
8.【答案】
您好！我是杭州风帆中学的学生王晓，，听说4月23日晚上贵馆有丰富多彩的“图书馆之夜”活动，我平时酷爱阅读，所以很想参与其中，希望能得到这个宝贵的机会。非常感谢！
二、综合题
9.【答案】
（1）东楚中学举办魅力方言汇演活动
（2）①倒，倒出液体。②热的，不冷的。③没有。④睡觉。⑤喂，喂饱。
三、现代文阅读
10.【答案】
（1）（憧憬）——期待（渴望）——失望（痛苦）。
（2）比喻、拟人等修辞手法形象生动地描绘出了小岛景色的迷人、神奇。为下文两个小孩急切地想登上小岛的行为作了充分的铺垫，又与文末小岛的真实情形形成鲜明对比（先抑后扬），增强了文章的表现力和感染力。
（3）①童话世界与成人世界的价值观念的冲突。“美”代表着不讲求世俗功利的儿童的价值观念。②通过环境与心理的对照，突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
（4）指水面上那座孤独的小岛；实际上寓意孩子遥远的并未实现的梦想。
（5）孩子们的探险活动并没有失败，他们只是发现了现实并不如梦想般美好而已。孩子们这种勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴；如果人生中不敢追求梦想，这样的人生必定是暗淡无光的。孩子们的痛苦、哭泣，无非是童心的纯洁、易受伤而已。
11.【答案】
（1）本文叙述了一个女监考老师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事。
（2）主人公是女老师。她是一个善良、慈爱、懂得保护学生自尊心的老师。
（3）动作描写和神态描写。表现出这个女生的举止怪异，为下面揭示她害怕别人看到自己残疾的左手买下伏笔。
（4）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现出女老师的慈祥、专注，写出了她对残疾女生的同情及其用心呵护残疾女生的自尊心的美好心灵，表达出“我”对她的敬佩之情。
（5）照应题目，点题；揭示了文章主旨，一把冰冷的小刀，由于女老师用它帮助了残疾女生、呵护了她的自尊心而彰显出温暖的人性。