2.5 玩转小水轮 教学设计+教学反思

5玩转小水轮
教学设计
教材分析
本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。
学习目标：
1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：
知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
教学难点：
在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
教学准备：
教师材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频
学生材料：
2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、自制漏斗1个（矿泉水瓶子剪制而成）、矿泉水瓶1个、水。
教师自制课件
四、教学过程
一、导入
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
谜语：用手拿不起，用刀劈不开，
煮饭和洗衣，都得请我来。（谜底：水）
2.那你还知道日常生活中还能用水干什么吗？
3.今天，我们就一起去玩一玩水。
二、动手操作
活动一：利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来
1、拿出准备好的材料并介绍这些材料的名称。课件演示
2、观看1个组装小视频，学生动手用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，组装自己的小水轮，
3、那怎样才能让小水轮动起来呢？你有什么好办法？
并用吹、拨的方法让它转起来。请2位学生上台表演，师采访他们的感受。并得出结论：转得慢、不灵活。
【设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。】
活动二：尝试用水的力量让小水轮转起来，并探究让小水轮转得更快的方法。
1、组织学生用水的力量让小水轮转起来。
2、组织学生分享经验。（水要对准什么地方）
3、讨论得出：流动的水有力量。
4、师和学生先做一个实验，让学生观察这个试验公平吗？
引出水量一定，更渗透做这种对比实验的公平性
5、考考你和课后作业
【设计意图：通过用水玩转小水轮活动，在认识水的流动性基础上，感知流动的水流有力量。】
活动三：读图和观看视频，了解人类对水力资源的利用。
1、观看图片：了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。
2、观看视频：让学生更加感受到流水的力量，水是可再生资源，我们也要节约用水！
【设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。】
三、小结
1、这节课，你在玩中知道了什么？
2、师小结
四、板书设计
5.玩转小水轮
水的力量
节约用水
五、教学反思
千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。一年级的学生思维活跃，好奇心强，对科学探究过程才刚刚开始，我们要激发这颗好奇心并打开他们爱上科学的心灵。在操作实验时，学生们对实验的细节把握还是存在困难，需要老师的指导。
我深深体会到巧妙地利用教具更能有效的激活教材，更能解决学生的疑惑，让学生受益无穷。