3.7 找空气 教学设计 (2)

7
找空气
教学设计
【教学目标】
1．通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2．通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3．通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重点】
知道我们的周围有空气。
【教学难点】
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频。
学生材料：塑料袋42个；牛皮纸袋1个；棒棒糖
1个；安全图钉、水槽、抹布；
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、把空气装进袋子里
1．小朋友们，瞧谭老师给你们带了一个神秘的袋子，这袋子里装着谭老师带给你们的礼物，你们想不想知道这礼物是什么啊？
2．好，现在我请一位小盆友上来伸手进去摸一摸，看看是什么礼物
3．你摸到了吗？
预设：没有。
4．那怎么办呢？摸不到的话还有什么办法可以知道这礼物吗？
（预设：用眼睛看）
5.你看到礼物了吗？（学生没有看到）那这看不见，摸不着的神秘礼物是什么呢？
预设：是空气
哦，今天这节课我们就一起来找空气（板贴：找空气）
6．（装空气）老师这里有一个空袋子，你有办法把看不见摸不着的空气找出来装进去吗？
预设：挥动袋子抓住。
7．方法知道了，你能找到空气吗？注意时间只有一分钟。大家可要抓紧哦！开始！
8．你找到空气了吗？把你的袋子举起来，人人找到了空气，真棒。好，把袋子放桌上。
你在哪里找到了空气？还有哪里有空气呢？（预设：校园、课桌里等）
9．看来我们周围到处有空气。（板贴：我们周围有空气。）虽然它看不见、摸不着，但我们用塑料袋把它找出来了。
二、用多种感官感受空气的存在
1．如果我们现在把袋子里的空气慢慢放出来，你有办法让小伙伴感受到它的存在吗？
现在请你们将袋口对准同桌的脸，然后松开袋口，同桌说说你的感受。
有什么感受？（有风）有风就是里面的空气在跑出来。还有别的方法感受空气吗？（板贴：感受到）
2．（出示装有空气的袋子）如果给你一盆水，你有办法让我们看到空气跑出来吗？你准备怎么做？
预设：把袋口浸入水里，慢慢松开，可以冒出气泡。
谁想来试试吗？
学生活动。
同学们，你们观察到什么？
预设：（有小气泡冒出来）是呀，空气从袋子里面跑出来了。
3．你们真是太棒了，虽然空气看不见摸不着，但是小朋友们想到了好多方法让我们“看见”“听见”“感觉到”空气。老师给你们点赞！
三、空气是生命之源
1．小朋友们，在我们身边到处有空气，我们能不能离开空气呢？
2．让我们一起做一个小游戏感受一下。一手捏紧鼻子，一手捂紧嘴巴，憋气30秒，实在难受你就结束游戏。做完后说说你的感受。（预设：不能呼吸，很难受）
如果憋气一分钟、三分钟会怎么样呢？时间再长一点呢？
小结：是呀，人是不能离开空气的（板贴：人离不开空气。）。为了保证有足够的空气，我们在一些特殊的环境里要及时吸气、换气。
3．谭老师这里有一段视频，观看视频注意观察运动员的头和嘴巴，想一想他们为什么要这样做？
你看到什么？（游泳时运动员将头露出水面，大口换气）如果不这样做会怎么样？运动的时候也离不开空气。
4．谭老师还请来了两位客人来到我们的课堂，他们是潜水员和宇航员，仔细观察为了保证足够的空气，他们是怎么做的？
下面一起来帮老师看看这两个小朋友的做法对不对呢？为什么？
睡觉时要注意什么？如果要一个人呆在汽车里应该怎么做？
小结：我们不能长时间待在空气不流通的地方。
5．小朋友们，这节课你有啥收获啊？
（1）知道哪有空气。
（2）知道找到空气的办法。
（3）知道人离不开空气
是呀，这节课我们在很多地方都找到了空气，知道我们身边有空气，又用各种方法感受到了空气，我们的生存离不开空气。关于空气，下节课我们还将继续研究。今天的课就到这里，下课。
【板书设计】
7．找空气
我们周围有空气：看不见
摸不着
感受到
人离不开空气。