1.2洞庭鱼米乡 教案
图片预览
文档简介
洞庭鱼米乡
设计理念
根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教学目标
知识能力
1.能够感受出歌曲《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2.了解湖南的民间音乐的音调特点。?
过程方法
3.知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
情感态度价值观
4.激发对本土音乐，对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重、难点
感受《洞庭鱼米乡》高腔的演唱风格。
教学准备
歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句）
教??学??过??程
一、导入：??
1.（阶段目标：通过童谣来初步感受湖南民歌的音调特点，激发学习兴趣。）
同学们，湘潭人见了面互相问候会说：你恰饭哒冇？（用琴弹出音调）恰嘎哒（用琴弹出音调）
夏天的晚上，爷爷带你乘凉的时候，是不是唱过这样的童谣？你能用方言读出童谣来，老师就可以把它弹出来。你们信不信？让我们来试一试吧！
磨子磨,割子割,铲子铲,蚂蚁子上山扣手板。
红鼻子狗，跟我走，我冇挨它，它啊我一口。
让我们聆听一首湖南民歌小调《乡里妹子进城来》，一边听一边找小调和刚才我们唱的童谣有什么联系？你还有什么发现？（根据学生的回答引导学生了解民歌的音调特点<12356
五声调式>和湖南民间音乐的特点。）
中国民歌的调式是五声调式，一般由12356这五个音组成旋律。湖南民歌是中国民歌的一部分，它的旋律自然离不开12356。
来自于当地方言的音调旋律，衬词、倚音、波音、下滑音等装饰音，使湖南民歌具有了浓郁的地方韵味。
2.今天让我们继续走进湖南，欣赏一首用湖南民间音乐素材创作的歌曲《洞庭鱼米乡》。
二、歌曲欣赏：
1.湖南省北部的长江中游以南，有我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片）这儿风光旖旎，古代的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
曲作家白诚仁先生面对洞庭美景，创作了这首《洞庭鱼米乡》。请你来介绍一下作者。
2.初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。
3.聆听歌曲前请大家认真阅读欣赏要求。
（1）《洞庭鱼米乡》在人声演唱上有什么特点？
是谁把歌曲唱得如此精彩呢？
让我们随琴轻声学唱“洞庭湖上好风光”这一句，体验湖南高腔山歌的韵味。
重点：波音
下滑音
倚音?音阶的跨度
（这就是湖南高山腔的韵味）
（2）你看到了怎样的画面？
你能给音乐与远景近景连线吗？音乐可以分成几个乐段？三个乐段之间，你还有什么发现？
（歌曲分为三个乐段。歌曲的结构是ABA’）
4.分段赏析：歌曲各部分旋律在拍号、节奏、速度、情绪上有什么变化，运用了哪种民歌体裁？??
（1）让我们极目远望洞庭湖，随着高亢悠扬的声音萦绕在耳旁，你眼前浮现了什么情景？
（2）看，湖上的人们正忙着干什么呢？他们有的在捕鱼收网，有的在划船，让我们也加入到他们的劳动中去吧！请大家起立，跟老师一起律动。
我们还可以敲响打击乐器给我们的劳动鼓劲呢？
（3）船儿满载着收获顺着长江运往全国各地，让我们一边听音乐一边画图形谱，用你的图形表现你的音乐感觉。
（4）给出不同的洞庭湖风景图片（湖区全景、劳作近景、白帆远景等）。
5.请你给这三幅图找到相应的乐段，并给它取个名字。???
6.最后完整聆听歌曲《洞庭鱼米乡》（可加入打击乐伴奏）。
三、拓展
湖南民歌还有很多，今天我们听到了山歌、号子、小调，湖南还有其他的民间音乐，例如花鼓戏、湘剧等。
4、谈收获
今天这节课，你收获到了什么？请大家用表演的形式表现你的收获吧！
五、引申小结：??
我们共同欣赏了《洞庭鱼米乡》
，歌曲唱出了人们对家乡山山水水的热爱之情。在歌声中我们深刻感受到湖南高腔山歌的高亢悠远，炽烈奔放的风格，也感受到了民间音乐原来就在我们身边，只要你善于发现。
板书设计
洞庭鱼米乡
山歌
号子
设计理念
根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教学目标
知识能力
1.能够感受出歌曲《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2.了解湖南的民间音乐的音调特点。?
过程方法
3.知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
情感态度价值观
4.激发对本土音乐，对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重、难点
感受《洞庭鱼米乡》高腔的演唱风格。
教学准备
歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句）
教??学??过??程
一、导入：??
1.（阶段目标：通过童谣来初步感受湖南民歌的音调特点，激发学习兴趣。）
同学们，湘潭人见了面互相问候会说：你恰饭哒冇？（用琴弹出音调）恰嘎哒（用琴弹出音调）
夏天的晚上，爷爷带你乘凉的时候，是不是唱过这样的童谣？你能用方言读出童谣来，老师就可以把它弹出来。你们信不信？让我们来试一试吧！
磨子磨,割子割,铲子铲,蚂蚁子上山扣手板。
红鼻子狗，跟我走，我冇挨它，它啊我一口。
让我们聆听一首湖南民歌小调《乡里妹子进城来》，一边听一边找小调和刚才我们唱的童谣有什么联系？你还有什么发现？（根据学生的回答引导学生了解民歌的音调特点<12356
五声调式>和湖南民间音乐的特点。）
中国民歌的调式是五声调式，一般由12356这五个音组成旋律。湖南民歌是中国民歌的一部分，它的旋律自然离不开12356。
来自于当地方言的音调旋律，衬词、倚音、波音、下滑音等装饰音，使湖南民歌具有了浓郁的地方韵味。
2.今天让我们继续走进湖南，欣赏一首用湖南民间音乐素材创作的歌曲《洞庭鱼米乡》。
二、歌曲欣赏：
1.湖南省北部的长江中游以南，有我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片）这儿风光旖旎，古代的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
曲作家白诚仁先生面对洞庭美景，创作了这首《洞庭鱼米乡》。请你来介绍一下作者。
2.初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。
3.聆听歌曲前请大家认真阅读欣赏要求。
（1）《洞庭鱼米乡》在人声演唱上有什么特点？
是谁把歌曲唱得如此精彩呢？
让我们随琴轻声学唱“洞庭湖上好风光”这一句，体验湖南高腔山歌的韵味。
重点：波音
下滑音
倚音?音阶的跨度
（这就是湖南高山腔的韵味）
（2）你看到了怎样的画面？
你能给音乐与远景近景连线吗？音乐可以分成几个乐段？三个乐段之间，你还有什么发现？
（歌曲分为三个乐段。歌曲的结构是ABA’）
4.分段赏析：歌曲各部分旋律在拍号、节奏、速度、情绪上有什么变化，运用了哪种民歌体裁？??
（1）让我们极目远望洞庭湖，随着高亢悠扬的声音萦绕在耳旁，你眼前浮现了什么情景？
（2）看，湖上的人们正忙着干什么呢？他们有的在捕鱼收网，有的在划船，让我们也加入到他们的劳动中去吧！请大家起立，跟老师一起律动。
我们还可以敲响打击乐器给我们的劳动鼓劲呢？
（3）船儿满载着收获顺着长江运往全国各地，让我们一边听音乐一边画图形谱，用你的图形表现你的音乐感觉。
（4）给出不同的洞庭湖风景图片（湖区全景、劳作近景、白帆远景等）。
5.请你给这三幅图找到相应的乐段，并给它取个名字。???
6.最后完整聆听歌曲《洞庭鱼米乡》（可加入打击乐伴奏）。
三、拓展
湖南民歌还有很多，今天我们听到了山歌、号子、小调，湖南还有其他的民间音乐，例如花鼓戏、湘剧等。
4、谈收获
今天这节课，你收获到了什么？请大家用表演的形式表现你的收获吧！
五、引申小结：??
我们共同欣赏了《洞庭鱼米乡》
，歌曲唱出了人们对家乡山山水水的热爱之情。在歌声中我们深刻感受到湖南高腔山歌的高亢悠远，炽烈奔放的风格，也感受到了民间音乐原来就在我们身边，只要你善于发现。
板书设计
洞庭鱼米乡
山歌
号子