6.1 火与生活（教学设计）

1、火与生活
【教学目标】
（1）正确认识火,了解火的历史，体会火与人们生活之间的关系。
（2）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的，可以中断的。
（3）使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。
教学重点
正确认识火,了解火的历史，体会火与人们生活之间的关系。
教学难点
了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的，可以中断的。
【课堂流程】
一、导入
1、话题引入：
师：你遇到过停电吗？停电后是什么样的？
生1：乌黑一片，什么也看不见。
生2：电饭锅不能用了，不能做饭了。
师：没有电之前，人们是靠什么照明，吃饭的呢？
生：火。
1、揭示课题。
今天，我们一起来了解《火与生活》。
二、探究新知
一）、火是什么？
提问：火是什么？
火是一种燃烧现象。
二）、火的来历
1、火的传说：普罗米修斯盗火种
2、最初的火是怎么来的？猜一猜。
生1：打雷、闪电引起树林着火。
生2：火山爆发引起的火。
师：同学们真聪明！下面我们一起来看看自然火种的使用。
（PPT呈现）
自然火种的的使用
火山爆发、电闪雷击引起森林起火，他们便试着取回火种，把燃烧的树枝带到山洞里去，用火作为战胜寒冷，驱赶野兽的武器。
3、人们如何创造出了火种？
提问：你们知道古人是怎么取火的吗啊？
生：钻木取火，击石取火。
（PPT呈现
人工取火）
火的发展（PPT呈现）
、火的使用
1、生活中，火可以运用到哪些地方？列一列。
（完成任务单）
生活中：________________________________
工业生产中：____________________________
指名说一说。（PPT呈现）
3、延伸：火的妙用—鉴别真假羊毛衫
知识延伸
一）、火的探究
探一探：燃烧的原理。
为什么钻木、击石能取火？
打火机是怎么点火的？
读一读，请学生找出关键词。
学生找一找，找出：摩擦，一定的温度，木头，火石，丁烷
2、想一想：火的燃烧需要什么条件？
教师带领学生摩擦双手，感受摩擦生热，领悟燃烧需要的条件：
①一定的温度；
②可燃物。
教师指出：燃烧还需要空气。（PPT呈现）
3、说一说：你知道哪些可燃物？
指名列举，PPT呈现。
二）、安全用火
1、火的危害（PPT呈现）
2、安全用火口诀。
1）指名读一读。
2）教师解说。
三）、思考：中断燃烧，可以怎么做？
四、课堂小结
板书：
§火与生活
火的历史
火的使用
1、可燃物
火的探究
燃烧需要
2、一定的温度
安全用火
3、空气