第11课 古代日本 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
前
言
“吾国武士阶层的道德律。镰仓时代开始发达，江户时代因儒教思想的进入而使之集大成并理论化，构成了封建统治体制的观念支柱，专注于忠诚、牺牲、信义、廉耻、礼仪、洁白、质素、俭约、尚武、名誉和情爱等价值。”
---《广辞苑》对“武士道”的释义
第11课
古代日本
第四单元
封建时代的亚洲国家
大和一统—6世纪前的日本
思考：结合地图，说说日本的概况。
狭窄，贫瘠的地理环境
岛国
资源匮乏,多火山地震
由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成
浓重的忧患意识和危机感
。。。。。。。
大和一统—6世纪前的日本
一.
大和一统---6世纪前的日本
公元239年，“亲魏倭王”的称号和金印
大和一统—6世纪前的日本
_________是日本奴隶制国家的经济基础
部民制
部民不能买卖；
不能任意杀害；
有自己的家庭。
一.
大和一统---6世纪前的日本
各个领域向唐朝学习给日本社会带来了什么变化？
制度
建筑
文
字
服饰
大和一统—6世纪前的日本
二.
大化改新
圣德太子
PS:
“天皇”一词的语源受到了中国道家思想中“天皇大帝北辰星也”的影响。
（574年—622年）
“天皇和日本是不可分割的，没有天皇的日本不是日本。”---《菊与刀》
1.背景：
贵族兼并土地
部民制度衰落
统治阶级内乱
朝鲜崛起
大和一统—6世纪前的日本
二.
大化改新
646年，日本仿照唐朝的典章制度
2.
人物：
3.
开始：
4.
内容：
（1）政治上：
（2）经济上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
③统一赋税。
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地，公民；
②班田收授法:
按人头分配土地：男子算1人，女子算男子的2/3，私奴算男子的1/3。公民的班田每六年调整收授一次。
孝德天皇；年号大化
遣唐使
大和一统—6世纪前的日本
二.
大化改新
5.
意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
Ps:
大化改新后,大和正式改名为日本，意为“日出之国”。
大和一统—6世纪前的日本
三.
幕府统治
日本大化改新中的科举制度，参加考试的只能是贵族和官员的后代，而且即使通过考试也未必能做官，出身与门第仍是政府选拔官吏最重要的标准。
（日本）政治上却和欧洲人一样，选择了贵族共治的体制。。。这种体制决定了日本社会很难形成一个强有力的中央政权，同时也很难发生皇权法统的更替。
---矢川《幕府大将军》
结合课文与材料，说说大化改新后日本的危机。
土地私有与土地兼并盛行
武士集团
小武士团
武士
大和一统—6世纪前的日本
三.
幕府统治
1192年，源赖朝被天皇任命为征夷大将军，镰仓幕府建立。
Ps:征夷大将军及其府邸叫作“幕府”
“当生与死逼迫你选择时，唯干脆利落地选择死。”
“我讨厌考虑那些所谓的是非、正邪。不顾一切的尽心侍奉，无论什么事情都首先考虑主君就可以了。”
---山本常朝《叶隐》
思考：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
大和一统—6世纪前的日本
三.
幕府统治
阅读课文和材料，试着描述幕府与天皇之间的关系。
1.以学问为第一;
2.不得过问政治;
3.偶尔唱唱和歌。
——《禁中并公家诸法度》
其中幕府时期掌握实权的是（
），精神象征是（
）
A.
B.
C.
D.
天皇
将军
大名
武士
大和一统—6世纪前的日本
邻居就是自己的一面镜子
公元894年，菅原道真（845—903，平安时代的公卿、学者、文人）被任命为遣唐使。他提出：“遣唐使可以停止了。”能向唐朝学习的，已经学尽，加之唐朝自身已陷入危机状态，遣唐使由此废止。
--《陈舜臣随笔集》
福泽谕吉
樋口一叶
野口英世
夏目漱石
人的一生有如负重致远，不可急躁。
只知胜而不知败，必害其身。
责人不如责己，不及胜于过之。
---德川家康
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