Unit
2
Helping
Each
Other
Part
B
教学目标
用“How
about
you
today?”表示对别人状态的询问。
用“I
am
worry
about…”表示自己对某事物的担心。
掌握语言结构：I
am
worry
about…
I
can
help
you
with
your…
掌握词汇：feel,
hope,
soon
…
教学重点
用“How
about
you
today?”询问别人的状态。用“I
am
worry
about…”表示自己对某事物的担心。用“I
can
help
you
with
your…”表达能对别人提供某方面的帮助。能与小伙伴流畅互动。
教学内容
1.
I
am
worry
about…
2.
I
can
help
you
with
your…
教学步骤
Step
1
Warming
up
T（出示小朋友生病住院的图片）：The
boy
is
in
the
hospital.
S1：I
am
worry
about…
S1：I
can
help
you
with
your…
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step
2
Presentation
and
drill
1、
T（拿起准备的图片）：The
boy
is
worry
about….
S:
Yes.
板书并教学句型“He/she
is
worry
about…”。
1、
拿出一张小孩苦学英语的图片。引导学生运用以下对话：
S1:
I
am
worry
about
my
lesson.
S2:
Don’t
worry,
I
can
help
you
with
your
English..
S1:
Thank
you.
3、用同样的方法教学该句型
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step
3
Practice
游戏——Completing
the
conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“I
am
worry
about
my
lesson..”，可让学生补充“Don’t
worry,
I
can
help
you
with
your
English.”
Step
4
Consolidation
1、
创设情景：老师生病住院。让同学们起来一一介绍这些物品。
T:
I
am
worry
about….
S1:
Don’t
worry,
I
can
help
you
with
your
…
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。
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2
Helping
Each
Other
Part
B
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2.
重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3.
能正确书写单词。
情感目标
1.
引导学生描述自己的担忧。
2.
继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1.
基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2.
重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3.
涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1.
Greeting
2.
Communicate.
3.
Show
the
sounds
of
some
materials.
T:
I
am
worry
about…
Don’t
worry,
I
can
help
you
with
your
…
4.
情景设置：Take
a
picture.
5.
引出新知识：
I
am
worry
about…
Don’t
worry,
I
can
help
you
with
your
…
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B:
Reading
1.
Observe
the
pictures
and
answer
the
questions:
What
is
the
boy/girl
worry
about?
2.
Listen
and
circle
the
structures:
I
am
worry
about…;I
can
help
you
with
your
…,
then
make
a
dialogue
with
friends.
3.
Listen
to
the
radio,
circle
the
new
words.(solve
the
difficulties)
4.
Read
after
the
tape,
pointing.
5.
Ask
the
little
teacher
to
teach
to
read.
6.
Yes
or
No
(check
if
the
kids
understood
the
story.)
7.
Read
in
roles
(4
teams).
C:
After-reading
1.
Review
the
story.
2.
Present
the
talk:
I
am
worry
about…;I
can
help
you
with
your
…
3.
Listen
and
say:
1)
Read
after
the
tape.
2)
Work
in
pairs.
4.
Practice:
1)
Work
in
pairs.
2)
Show
some
individuals.
四、课后作业
1.默写本课所学生词。
2.能复述课本内容。
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