(共9张PPT)
8.这里面有空气吗
瓶子里有空气吗？
？
实验一：
实验步骤：
1、将瓶子压入水中。
2、观察实验现象。
3、将瓶子里的水倒回水槽中。
4、整理摆放实验器材。
实验要求：
1、1号组员操作，2号、3号和
4号组员认真观察实验现象。
2、实验过程中，要及时擦干手和
洒在桌面上的水。
我发现……这说明……
温馨提示：在做实验前，把袖子拽上去，避免弄湿衣服。
实验结论：我发现水中有气泡冒出，这
说明不带盖子的瓶子里有空气。
实验二：
实验步骤：
1、将带盖子的瓶子完全浸没在水槽中。
2、在水中拧开瓶盖。
3、观察实验现象。
4、将瓶子里的水倒回水槽中。
5、整理摆放实验器材。
实验要求：
1、2号组员操作，1号、3
号和4号组员
认真观察实验现象。
2、实验过程中，要及时擦干手和洒在
桌面上的水。
我发现……这说明……
实验结论：我发现水中有气泡冒出，这
说明带盖子的瓶子里有空气。
物品里有
空
气吗
实验要求：
1、1号组员做海绵；2号组员做粉笔；3
号组员做砖块；4号
组员做石头和玻璃弹珠。
2、将物品轻轻的放入水中，漂在水面上的我们用手指把它
压入水中。
3、在别人做实验的时候，要认真观察实验现象。
4、填写实验记录单。
5、在做实验过程中，要及时擦干净洒下的水和自己的手。
6、整理实验器材。
物品里有
空
气吗
物品名称
实验现象
实验结论
海绵
粉笔
砖块
石头
玻璃弹珠
有气泡
有空气
有气泡
有气泡
有气泡
有空气
有空气
有空气
没有气泡
没有空气
物品里有
空
气吗
放大镜
实验要求：
1、请1、2、3、4号组员依
次进行观察。
2、观察完后整理实验器材。
把放大镜对准要观察的物体，调整放大镜的位置，直到看清楚为止。
课后拓展
想办法检测空桶里是否有空气？你有几种方法？8、《这里面有空气吗》教学设计
【教材分析】
《这里面有空气吗》是江苏凤凰教育出版社一年级下册第三单元的第二课。本单元对空气的观察和描述，采用先感知再观察的设计思路层层递进。第二课是第一课的递进和补充，围绕“空瓶和孔隙中是否有空气”这一话题展开，由三个活动组成，第一个活动，猜测和验证敞口的和带盖子的空瓶中是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。第二个活动，猜测海绵、粉笔、砖块、石头和玻璃弹珠中是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。这两个活动的猜测和验证过程是颠覆学生原有认知的过程，也是帮助学生不断完善我们周围有空气这一认知的过程。第三个活动是拓展活动没想办法检测空桶里是否有空气。
【教学目标】
1.?通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.?通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3.?通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
【教学重点】
知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
【教学难点】
认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
【教学准备】
教师材料：PPT、相关视频。
学生材料：（1）水槽、矿泉水瓶（带盖子）、托盘、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、玻璃弹珠、放大镜。
【教学过程】
一、回顾复习
1、大家回想一下，我们上节课在哪儿找到了空气？（在操场、在教师、……）
2、师生共同总结：通过上一节课的学习，我们知道空气是到处都有的，而且它是看不见摸不着的。
二、导入新课
1、今天老师给大家带来一个不带盖子的空瓶子，请大家猜一猜，这里面有空气吗？你是怎么想的？（生猜测并说明理由）
2、那如果给它把盖子盖上呢?这里面还有空气吗？（生猜测并说明理由）
3、大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究第8课《这里面有空气吗》。（板书课题）
三、学习新知
活动一：猜测和验证敞口的和带盖子的空瓶中是否有空气
（实验一）猜测和验证敞口的空瓶中是否有空气？
1、猜测并说出你能用什么方法验证。
2、师出示实验步骤和实验要求，学生分组实验。
3、指名生尝试用“我发现……这说明……”的句式汇报观察到的现象以及自己的思考。
4、得出实验结论：我发现水中有气泡冒出，这说明不带盖子的瓶子里有空气。
（实验二）猜测和验证带盖子的空瓶中是否有空气？
1、小组讨论后，猜测并说出你能用什么方法验证。
2、师出示实验步骤和实验要求，学生分组实验。
实验步骤：1、将瓶子压入水中。
2、观察实验现象。
3、将瓶子里的水倒回水槽中。
4、整理摆放实验器材。
实验要求：1、1号组员操作，2号、3号和4号组员认真观察实验现象。
2、实验过程中，要及时擦干手和洒在桌面上的水。
实验步骤：1、将带盖子的瓶子完全浸没在水槽中。
2、在水中拧开瓶盖。
3、观察实验现象。
4、将瓶子里的水倒回水槽中。
5、整理摆放实验器材。
实验要求：1、2号组员操作，1号、3?号和4号组员
认真观察实验现象。
2、实验过程中，要及时擦干手和洒在桌面上的水。
3、指名生尝试用“我发现……这说明……”的句式汇报观察到的现象以及自己的思考。
4、得出实验结论：我发现水中有气泡冒出，这说明带盖子的瓶子里有空气。
5、通过实验一和实验二两个实验，师生共同总结。
活动二：猜测和验证海绵、粉笔、砖块、石头和玻璃弹珠里是否有空气
1、学生猜测。
2、教师引导，猜测后要用实验去验证。
3、指名生汇报验证方法。
4、师出示实验步骤和实验要求，学生实验。
5、指名生汇报。
6、教师质疑：为什么海绵、粉笔、砖块和石头里有气泡，而玻璃弹珠里没有气泡呢？
7、师介绍放大镜的正确使用方法。
8师出示实验步骤和实验要求，学生实验。
9、师生共同总结实验结论。
四、课后拓展
活动三：想办法检测空桶里是否有空气
1.、(ppt出示)老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？
2.、怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！
五、总结
实验步骤：1、1号组员做海绵；2号组员做粉笔；3号组员做砖块；4号组员
做石头和玻璃弹珠。
2、将物品轻轻的放入水中，漂在水面上的我们用手指把它压入水
中。
3、在别人做实验的时候，要认真观察实验现象。
4、填写好实验记录单。
5、在做实验过程中，要及时擦干净洒下的水和自己的手。
6、整理实验器材。
实验步骤：1、请1、2、3、4号组员依次进行观察。
2、观察完后整理实验器材。
通过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究.?
