3.9 空气是什么样的 教学设计 (2)

9 空气是什么样的
一．教学目标：
1.通过玩气球的活动，知道气球没有固定的形状。
2.通过用塑料袋抓空气，比较谁抓的多，知道空气会流动。
3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二．重点与难点
重点：认识空气在颜色，状态，气味等方面的特点
难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。
三．教学准备
教学准备：ppt?
,透明塑料袋，气球。
四．教学过程
（一）目标导学
（a).?引入课题
1.师：请大家跟老师一起做个动作，捏住鼻子，紧闭嘴巴，如果坚持不住了就松开手。
2.师：这样做你有什么感觉？
3.生：
4.师：松开手后，你们还感觉难受吗？
5.生：
6.师：为什么呢？
7.生：因为可以呼吸空气了。
8.师：哦，看来我们教室就有空气，空气就在我们....？（生：身 边）。
10.师：教室里有，走廊道有，操场上有，它无处不在，你们知道空气是什么样的吗？（出示课题：空气是什么样的）
11.生：
12.师：我能抓住空气，你们信不信？（用手来抓）
13.师：你们看见我手里的空气了吗？
11.生:没有
12.师：那我把手放进水里，你看见了什么？
12.生：
13.师：其实泡泡就是老师手里抓得空气，那为什么刚刚你们没看见呢？
14.生：
（板书）
(b)认识空气会流动
师：接下来咱们比一比看谁抓得空气最多。（在此过程中教师巡视，然后将抓得空气最多的塑料袋和最少的塑料袋拿上台展示，让学生们说一说原因)?
师：为什么这个袋子空气多，这个袋子空气少呢？
生：因为袋子口没捏紧空气从袋子里跑了。
师：说的太好了，空气跑了。你们知道吗，我们把空气的这个特点叫作：空气会流动。
(c)认识空气没有固定的形状
活动一：1.师：谁能帮我打气球？
2.师：现在请你们画出气球里空气的形状（出示ppt）
3.师：说说气球里的空气是什么形状的。
4.生：
5.师：看来空气装在不同形状的气球里，它就有不同的形状。空气有没有固定形状呢？
6.生：没有
7.师：空气的特点一：空气没有固定的形状。
8.师：现在将充满气的气球松手，会发生什么事呢，你们认真观察。
9.生：气球飞出来了。
10.师：这是为什么呢？
11.师：因为空气会流动。
（二）自主合作（小组合作活动）
1.师：还能不能找到空气的更多特点了。众人拾柴火焰高，接下来我们借助小组的力量，请大家按要求合作（出示ppt，进行此活动时，教师巡视并指导完成）
（三）展示交流
1.展示汇报小组讨论结果，并板书出空气的其他特点。
2.师：刚刚你们松开充满气的气球，用气球口对着自己的小脸时，空气跑出来了你们闻到了什么气味吗？
3.生：
4.师：那为什么刚刚我们用鼻子闻教室里的空气没有气味的呢？
5.生：
6.师：那你在什么地方也闻到过难闻的气味？
7.师：是的，空气在没被污染，在洁净，清爽的情况下是没有气味。而当今社会空气污染正成为人类的一大隐形杀手，接下来我们一起看一段视频（放映空气污染带来危害的视频）
8.师：大量触目惊心的事实说明空气污染正像恶魔般吞噬着我们人类的生命，保护环境刻不容迟。师生齐读环境保护语：关爱环境，人人有责。从你做起，从我做起。
9.师：希望小朋友们在生活中不仅仅是个小小科学家，也是一个环境爱护者。
（五)巩固拓展
1.师：老师遇到了一个难题，想请你们借助今天学习的知识帮帮我。
活动二：想一想，把瓶子里的空气移到水杯里，说明了空气的什么特点？老师操作演示，学生们观察并思考。
1.师：同学们你们看到了什么？
2.生：
3.师：这个气泡就是瓶子里的空气，瓶子里的空气到哪里去呢？
4.生：
5.师：这说明了空气会流动。
6.看来大家已经认识了空气，对空气有了一定的了解。接下来我们一起玩一个小游戏，游戏之前，先了解游戏规则。
7.今天的课到此为止，其实空气还有很多其他的特点，希望大家课后自己去探索，发现。
板书设计：
空气是什么样的？
没有固定形状 会流动
没有颜色 透明 没有气味
没有味道 看不见摸不着