3.9 空气是什么样的 教学设计

9 空气是什么样的 教学设计
教学目标：
1?通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2?通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3?通过水与空气的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。
教学重点：认识空气在颜色状态气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。
教学准备：学生准备不同形状的气球 气筒 纸屑 容器 小风车等
教师准备：课件 水槽 水瓶 杯子 气球 打气筒
教学过程：
一导入新课：同学们回顾一下，我们观察水的时候用了哪些感觉器官？（生回答 教师依次贴出各种器官）
那么水是什么样子的呢？你记得吗？（生汇报：水用眼睛看是没有颜色，用鼻子闻是没有味道，用手抓是抓不到的，用舌尖去品尝是没有味道的。）
过渡：今天我们要用这些方法来研究空气（板书空气）。
二教学新知：
1?同学们把准备收集空气的容器拿出来。
教师追问：你们容器装的都是什么呀？（让学生观察小组的瓶子或者塑料袋子）接下来我们就用这些方法来观察研究空气，看看你能发现些什么？把你的发现跟小组同学说说。
2?谁来说说你有什么发现？(生汇报
若说出没有固定的形状就游戏验证)?
小结：我们刚刚用了这些方法发现空气用眼睛看是透明，看不见，没有颜色，舌尖 品尝没有味道，鼻子闻没有气味，那么空气还有哪些特点呢，我们继续来研究
（如果说出有气味，教师就强调那是空气中融入了其他的气体，而不是空气的味 道）
3?那我们来做个游戏，看看空气有没有固定的形状
（1）出示气球，这是什么？会打吗？（生打气球）
师：气球鼓起来了，它是什么形状的，那么气球里的空气又是什么形状的呢？（师变边说边画，口述我们可以用这样的方法，把气球里空气的形状画出来）
（2）今天在我们教室里有很多气球，选择几种你喜欢的气球，画出里面的空气形状在学习单上（总结汇报：提问一个学生带着学习单，说说画的是哪个气球，气球什么形状，空气又是什么形状），
小结:?刚才我们观察了空气好奇怪呀，在什么形状气球里，空气就是什么形状。
（3）那我们现在看看生活中的空气都是什么形状的呢？放视频（生活中空气的形状，商场充气娃娃 游泳圈 车的轮胎）你觉得空气有固定的形状吗？为什么呀？
小结：原来空气是没有固定的形状师板书（没有固定的形状）做一做：
4?猜一猜：
（1）出示视频：大家观察这个男孩子在做什么？（生回答）
强调：气球里的空气跑出来了，那我们能不能利用气球里的空气让你的小风 车转动起来呢？
要求：1先把气球吹起来（气球不用吹的过大，以免爆裂）
2对准自己的小风车，轻轻松开气球的口，看看会有什么现象（学生回答会转动，教师追问：为什么会转动？）
强调：这种现象说明空气会流动的，（板书会流动）
小结：通过今天的研究，了解到了空气是什么样子的？学生便汇报边连接气泡图
5：现在我们对比练习：
我们刚刚了解到空气，观察到了空气，那么空气跟水有哪些相同点和不同点呢？（生回答）投影出示水的特点,你能不能把他们的相同点和不同点记录在这个表格上呢（拿出学习单二）学生汇报记录把内容。
三教师总结：
通过今天水与空气的对比学习，我们发现空气也有许许多多的特点，还会有更多的特点有待去同学去研究发现。（板书省略号）
四测试：
现在利用我们今天学到的知识考考大家，你能不能想办法把这个瓶子里的空 气移到杯子里吗？（出示水槽，杯子，瓶子
生回答师演示）
提示：出示视频，这个小朋友的操作对你有没有启发呢？（女孩子在水槽里）
（3）教师演示一下，大家来观察。我们刚刚看到杯子里的空气哪来的呀？是瓶子里的空气，原来空气看不到，摸不着，不过难不倒大家，我们可以借助一些物体，让我们看到它的（大家课后回家做一做）