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春夏秋冬
一、教材分析
本篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕“四
季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
二、教学目标
1.通过拼音、看图、猜字谜、加一加、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字；认识雨字头、双耳旁等2个偏旁。
2.会写、写好“春、风”等7个生字。
3.通过朗读、看图、动作演示等方法了解词和短语以及四季景物特点，体会四季的美好。
4.背诵课文。
三、教学准备
字词卡片、课件。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）旧知再现，激趣导入
1．课件出示上学期学过的诗歌《四季》，师生配乐朗读。
2．教师相机板书课题，揭示课题，指名学生朗读课题，注意读准字音。
3．口头指导书写“冬”：（1）整体而言，整个字像一个菱形，中间宽，上下尖；（2）第一笔起笔、最后两个点写在竖中线上，（3）折文的横撇和捺要舒展，交叉在横中线上面一点的竖中线上。
（二）初读课文，识字读词
1.教师范读生字，学生跟读。
课件出示：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
2.学生自读，遇到不认识的字请教“拼音老师”。
3.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音。
4．图文结合，理解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）师小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！
再次出示词语卡片，学生齐读。
猜字谜
落：近水路边花先发。
降：一耳半条牛，从高往低走。
加一加
吹：口+欠
（6）游戏巩固：找朋友。
把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。
（三）巩固识字，背诵课文
1．学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。
课件出示：
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
2．指名学生朗读，注意正音。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。教师小结，不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结，相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流识字方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头，通常雨字头表示和天气有关；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
9.采用师生问答的方式来背诵课文。比如：
师：春风；生：吹。
师：夏雨；生：落。
师：秋霜；生：降。
师：冬雪；生：飘。
（四）指导书写
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，拼读、组词、笔顺。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
春：（1）三+人+日；（2）“三”的三横写得不宜过长，第三笔横在横中线上起笔，左低右高行。（3）“人”的撇和捺写得要伸展。（4）下面的“日”中间只有一道横，春天天气晴朗。
风：（1）整个字上窄下宽，左低右高。（2）第一笔是竖撇。（3）第二笔是横斜钩，写得伸展。（4）中间的撇点交叉在横竖中线处。
3．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
4．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（五）拓展总结，布置作业
1.阅读积累有关“春夏秋冬”的成语。
2.布置作业。回家在日历上找一找“霜降”这个节气，了解特征。
板书设计
春夏秋冬
春风
夏雨
秋霜
冬雪
吹
落
降
飘
第二课时
（一）复习巩固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词卡片，学生边做动作边读。
2．教师师配乐播放美丽自然的图片，学生欣赏。
（二）学习课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，同桌合作学习。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物。教师根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名学生认读，全班齐读，
4．课件出示四个词语，指名学生朗读，根据学生的朗读及时正音。
课件出示：
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
猜字谜：游（夜半人方到江畔）
熟字加偏旁：池（也加上三点水）
9．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法，并练习口头组词。
（三）欣赏图片，拓展提升
1．师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．出示图片，鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：春天
桃花红。
（四）指导书写
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，组词、根据上一节课习得的方法，学生自主读帖。
2．师范写并强调“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势、写得伸展，最后的撇点交叉在横竖中线处；“入”撇低捺高、撇短捺长，生书空。
3．生描红、仿写，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
（五）布置作业
1.拓展阅读《四季童谣》《四时令》。
2.说一说自己最喜欢哪个季节，为什么？
板书设计：
1．春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟(
课堂作业
)
(
课外作业
)
(
作业一
在作业本上认真书写本课生字。
作业二
我会连线
春风
落
夏雨
吹
秋霜
飘
冬雪
降
)
(
作业一
回家在日历上找一找“霜降”这个节气，了解特征。
作业二
阅读《四季童谣》
)
