3.9 空气是什么样的 教学设计 (3)

9 空气是什么样的 教学设计
一、教学目标
1.?通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2.?通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3.?通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子
学生分组材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。
四、教学过程
一、导入：
1.通过之前的学习我们知道了空气无处不在，你能描述空气是什么样子的吗？??
2.可以通过哪些感官观察空气？
3.摸不到我们可以想办法收集一些空气观察，老师这里有一个气球，你能用它收集空气吗？
二、活动一
感受空气无固定形状
任务一：给气球充气。
先来看看气球的形状，这是……请你猜一猜，装完空气，气球会变成什么样子？
现在我们给气球充气。
请看任务要求：2人一组，1人吹，1人封口，怎么封口，我们看一段视频，你学会了吗？如果实在不会，举手寻求老师的帮助。开始，停。
4.空气被我们装到了气球里，气球怎么样了？变大了。
5.我们看到了气球的形状，跟我们预测的一样，变成了各种各样的形状，装到什么形状的气球里，空气就变成了什么样子，说明空气的形状是不固定的。
三、活动二
感受空气会流动
6.咱们同学手里都拿着气球，都想玩，老师想让大家用这个气球玩个打杯子游戏，不用嘴和手，只用气球，并且气球不能和杯子接触，怎么能将杯子弄倒？
7.想一想，这个实验能说明空气有什么特点呢？
空气能从气球里吹到杯子上，说明空气“会流动！”
8.看来空气能吹走一些东西，空气能吹走我们之前学过的“水”吗？
四、活动三
感受空气占据空间
1.老师这里有一杯水，一根吸管，你能把杯子里的水“吹”走吗？
2.注意事项：4人一组，两个水杯，一个水槽，每人一根吸管。
3.你将水吹走了吗？
4.说明空气有什么特点？
5.我们将杯子中的水吹走了，杯子里原来是被水占据的，吹完之后，被谁占据了？
6.说明空气和水一样，可以占据杯子这个空间。
五、总结：
1.通过今天的学习，你能描述空气有哪些特点吗？??
2.你们说空气这些特点和哪种东西比较像呢？
3.你能通过今天的所学，完成这张表格吗？
小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。
五、板书设计