6.1 火与生活（教学设计）

《火与生活》教案
教材分析：
《火与生活》由联想热身引入，从学生们熟悉的火说起，让学生了解火的历史，在整体认知的基础上交流“火与我们生活有着怎样的关系？”并讨论“想中断燃烧该怎么办？（即如何灭火）”从而引出对火是深入探究。
教学目标：
1、了解生活中的“火”，正确认识火与人类生活之间的关系。
2、了解火灾的危害，懂得安全用火的常识以及一些中断燃烧的方法。
3、认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。
4、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
教学重点：
教学重点
理解火的重要性及它为人类做出的贡献。
教学难点：知道火与人类的密切关系，懂得安全用火的常识。
教学准备：
多媒体课件、火柴盒、火灾中如何自救逃生视频资料等。
五步教学法：
信息导入、知识探究、展示反馈、归纳训练、拓展延伸
导学设计脉络：
由“火”你想到了什么→了解火的历史→远古时期用火知识→现代生活中的火→火与人类的联系→火灾→灭火→中断燃烧的方法→防火→拓展延伸（写防火标语）
教学过程：
一、导入课堂
1、由课件及教具引起学生的学习激情和学习兴趣。
2、鼓励学生说说自己的想法。
二、知识探究
（一）、由“火”你想到了什么？
导入：观察课件，由课题你想到了什么？
探究：鼓励学生畅所欲言
展示反馈：学生问、讲、答
小结：引出“远古时期的火”
（二）、了解远古时期的“火”
导入：教师创设人类祖先获取火的情景，
探究：学生讨论，设想远古时期火的作用
展示反馈：鼓励学生设想火可以被人类祖先用来干什么？
归纳：人类祖先用火取暖、照明、驱赶猛兽、烧烤食物?
（三）、了解日常生活中的火
引入：看到生活中哪些地方在用火？用火干什么？
展示反馈：学生讨论、汇报
导学：出示关于日常生产生活用火的图片
质疑：怎样看待火与我们生活的关系？鼓励学生总结
归纳：老师引导学生总结出我们的生活离不开火
（四）、火的负面作用——火灾
导入：用火不当就会造成危害，引发火灾等事故
探究：观看相关视频文件
展示：学生谈感受
小结：生活中要防火成灾
（五）、如何做到灭火、防火？
导入：在发生火灾事故后我们常用的灭火方法有哪些呢？
展示：学生谈想法
小结：常用灭火（中断燃烧）方法：用水浇、用沙盖、油锅着火用锅盖盖严、煤气着火先关煤气阀等。
拓展：如何防火？引导学生写防火标语、广告词等。
展示反馈：学生展示自己写的防火标语、广告词等
小结：表扬、鼓励学生的亮点
三、课堂小结
今天的学习，我学会了（
）。我在（
）方面的表现很好，在（
）方面表现不够，以后要注意的是：（
）。我还有哪些疑惑（
）；我的总体表现（
），愉悦指数（
）。