4.2 太阳，我们的朋友（教学设计）

第四单元
太阳给我们带来了什么
2、《太阳，我们的朋友》教案
教学目标：?
1、
学习自然认识自然，利用自然是人类的本能，观察太阳我们的朋友带给了我们什么。
　　2、
学习如何科学使用测量仪器，科学采集数据，记录、认识采集数据在科学探究活动中重要意义和作用。
3、培养学生搜集事实与证据的能力和意识；练习常用的基本方法。
教学重难点：
1、重点：
（1）学生进行观测活动，能用测量工具进行定量观察；采集数据并做简单记录。
（2）体验用测量工具进行定量观察，采集数据在科学探究活动中的重要意义及作用。
2、难点：科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间和温度的关系。
教学方法：讨论、指导、观察
教具准备：太阳高度测量仪、记录本、刻度尺、竹竿（1米）、温度计、记录表……
第
一
课
时
教学过程：?
一、头脑风暴活动，太阳可以给我们指示方向
?
1、导入：假如一觉醒来，太阳刚刚升起，突然发现自己在广阔的大草原上迷失了方向。我们该怎么办？
2、讨论：我们是怎样利用太阳辨认方向的？学生的这次讨论可以是小组形式的，也可以班级集体讨论。?
3、结论：太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。以我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。?
二、学生进行讨论：“我们是怎样利用太阳来辨认方向的”。随着学生讨论的逐渐深入，有的学生会提出“太阳只会告诉我们方向吗？”带着这个问题转入下面的探究活动。?
1、测量太阳高度的活动?
①指导学生认识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。?
②学生活动：利用仪器测量太阳高度。
A.学习使用测量仪的方法。?
首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节底座的水平螺丝，使太阳高度测量仪成水平状。
然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。
最后，我们看到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。?
B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。每小组分工合作，分别负责观察、监督、检验、记录。?
C.记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容记录在表格里。?
D.分析记录数据。学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。
③教师在学生的活动中要加强巡视，及时帮助学生。?
2、测量阳光下不同时刻物体的影长活动。?
①学生提出问题：“影子什么时候长，什么时候短？”。
②学生活动：我们来做个实验看看吧！利用刻度尺测量太阳高度和影子长短。
③学生分组活动；记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里；学生分析数据，找出规律。
3、测量并记录气温的活动。?
①学生讨论：“怎么样能精确地说出当时地气温”。?
②学生活动。利用仪器测量当时的太阳高度、影子长短、气温变化。?
③学生分组活动，记录和测量不同时间的太阳高度、影子长短、气温变化，把观测内容及时记录在表格里；分析数据，寻找其中的规律。?
太阳的高度、物体影子的长度和气温变化记录表
太阳高度观测记录表
时
间
8时
10时
12时
14时
16时
太阳高度
影子长度
气
温
实验结论
4、我的发现：
一天之中,气温的变化规律是先上升后下降,最高气温一般出现在下午14时左右.
太阳高度大,
物体的影子短,
气温较高;
太阳高度小,
物体影子长,气温较低.
三、交流与总结：?
通过这次活动你有哪些收获和体会？各小组分析观察记录并进行整理，与其他小组交流。小组共同参与，成员之间协商进行。
四、板书设计：?
2、《太阳，我们的朋友》
一、为什么说太阳是我们人类的朋友？
二、我们是怎样利用太阳来辨别方向的？
三、测量太阳高度、物体影长和气温的变化关系。
1、测量太阳高度的活动?
2、测量阳光下不同时刻物体的影长活动。
3、测量并记录气温的活动。?
五、课堂反思：要注意引导学生体会用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录所得到的事实与证据，使我们知道太阳的高度变化能带来影子的长短不同和气温的变化。如，我们发现了哪些太阳和影子以及气温之间的变化规律？我们可以借助哪些工具来帮助自己获得太阳和影子以及气温之间的变化规律？