部编版八下语文第六单元课外古诗词诵读《卜算子黄州 咏梅》课件 （共34张PPT）

(共34张PPT)
卜算子?黄州定慧院寓居作
苏轼
一、解题：
卜算子是词牌名，又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《楚天遥》等。相传是借用唐代诗人骆宾王的外号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
北宋时盛行此曲。万树撰《词律》以为取义于“卖卜算命之人”。双调，四十四字，上下片各两仄韵。
“寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人。
二、按照韵脚，诵读诗歌
卜算子?黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。
谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。
惊起/却/回头，有恨/无人/省。
拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
卜算子?黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
诗意：
弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。
有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。
黑夜中的它突然受到惊吓，骤然飞起，并频频回头，却总是无人理解它内心的无限幽恨。
它不断于寒冷的树枝间逡巡，然而不肯栖息于任何一棵树上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。
四、感知意象，体会意境
全文分为上下两片，共有哪些意象？
缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲
这些意象分别有哪些特点？诗人分别用哪些词语来描绘它们？说说你的阅读感受。
月——缺
桐——疏
漏——断
人——幽
鸿——孤
枝——寒
沙洲——冷
寂寞清冷
五、揣摩意象，体悟情感
缺月：表面写月亮不圆，其实是比喻才华如明月的苏轼，此时正处于人生的低谷悲凉阶段，与家人悲离；暗示封建社会的残缺黑暗，为全词奠定悲凉的情感基调。
疏桐：暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，暗示封建社会里正直的人才难以得到重用。
漏断：说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。
幽人：苏轼自称为幽囚之人，可知当时苏轼处境艰难，心情低落。
孤鸿：指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。比喻人生遭遇的凄凉悲苦。
寒枝：暗示苏轼当时的凄凉处境。
沙洲：是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩，在当时人烟稀少，荒凉清冷。
孤鸿：人似鸿，鸿似人；而托鸿以见人，实乃作者用意所在。
词人以象征手法，以孤鸿为喻，托物言志，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的心境的孤独和志趣的高洁。
背景介绍
此词为公元1082年12月或公元1083年初，苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。苏轼因所谓的“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。苏轼自公元1080年2月至黄州，至公元1084年6月移汝州，在黄州贬所居住四年多。
苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》(缺月挂疏桐)就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情。
情感：
表现了作者初贬黄州时心境的孤独和志趣的高洁，
表达了作者对无人理解的忧愤，对人生的反省，对理想的坚守。
六、课堂小结：
缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛，意境清幽绝尘，“孤鸿”的形象尤为鲜明突出。全词语语双关，托物寓怀，深刻地表达了词人初贬黄州时期心境的孤独和志趣的高洁、不愿随波逐流的心境。
七、思考题：
1.简要分析上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”的作用。
用“缺月”、“疏桐”、“漏断”等意象，描写深秋夜深人静、月挂疏桐的情景，
渲染寂寞清冷的氛围，
表现诗人贬官后心境的孤独，
衬托诗人志趣的高洁，
为下面幽人、孤鸿的出场作铺垫。
2.前人认为“恨”字是全词关键。词里“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
恨的内容：小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤。封建社会文字狱对人才的摧残。
同意。本词上片描写“缺月”、“疏桐”、“漏断”、“人静”、“幽人”、“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。
3.
结合下片词句，说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？
①处境：飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。
②心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。
③志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖；诗人不肯同流合污、坚持操守。
4.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句简要赏析。
用拟人手法，
写孤鸿遭遇不幸，不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，诗人以孤鸿自比（或类比），
表达了作者初贬黄州时心境的孤独和志趣的高洁、不愿随波逐流的心境。
5.请说说这首词反映了苏轼哪些复杂的情感。
本词反映了作者初贬黄州时心境的孤独和志趣的高洁（不愿随波逐流），
表达了对无人理解的忧愤，对人生的反省，对理想的坚守。
卜算子
咏梅
陆游
一、朗读全词
理解词意
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
词意：
驿馆外断桥边，寂寞无主的梅开放。已到日落黄昏，它独自忧愁感伤，又遭到风雨摧残。
它无意争抢春光，听任众多凡花俗朵的嫉妒。纵使它凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改。
二、朗读全词，鉴赏品析
朗读这首词，
说说陆游所咏之梅给你留下了哪些印象？
朗读与鉴赏
驿外断桥：荒凉、破败
无主：孤独寂寞
黄昏：幽暗、凄凉
风雨：凄惨、悲苦
梅特点一：
生存环境恶劣、无人欣赏的寂寞、暮雨黄昏的愁苦、处境悲凉。
无意苦争：纯粹
淡然
宁静
一任：洒脱
如故：香气不改，精神犹在
梅的特点二：高洁坚贞
朗读与鉴赏
三、朗读全词
体悟情感
这首词仅仅是在咏梅吗？
再读全词，思考作者咏梅的用意。
朗读与鉴赏
此亦作者身世之感，但借梅抒出之。
——近代·刘永济《唐五代两宋词简析》
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
背景介绍
情感:
表达对寂寞悲凉却高洁坚贞的梅的喜爱赞美；
表达自己在仕途上虽屡遭排斥、怀才不遇却始终孤高傲世、独立不倚、坚持正义的高尚人格。
小结：
词人以花自喻，托物言志，写出了梅生存环境恶劣、无人欣赏的寂寞、暮雨黄昏的愁苦、处境悲凉、高洁坚贞的特点。巧借饱受摧残、香气不改的梅花，比喻自己在仕途上虽屡遭排斥、怀才不遇却始终孤高傲世、独立不倚、坚持正义的高尚人格。陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并激励着一代又一代人，真可谓“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。
四、比较阅读：毛泽东《卜算子
咏梅》
读陆游咏梅词，反其义而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
比较阅读：毛泽东《卜算子
咏梅》
读陆游咏梅词，反其义而用之。
此词上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷对春天充满信心和谦虚的风格，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。全词运用逆向思维来立意，融合象征、拟人、衬托、比喻、夸张等手法，读来含蓄蕴藉，耐人寻味。
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落梅
雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。
过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。
醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。
向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
雪中寻梅
幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如。
正是花中巢许辈，人间富贵不关渠。
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梅花绝句二首?其一
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
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五、思考题
1、陆游所咏之梅有哪些特点？
寂寞悲凉、高洁坚贞。
2、这首词通过咏梅表达了词人哪些情感？
表达对寂寞悲凉却高洁坚贞的梅的喜爱赞美；
表达自己在仕途上虽屡遭排斥、怀才不遇却始终孤高傲世、独立不倚、坚持正义的高尚人格。
思考题
3、词中提到群芳有何作用？
写众多凡花俗朵嫉妒梅，但梅不与凡花俗朵争艳，且对它们的嫉妒置之不理，
侧面衬托出了梅高洁坚贞的美好品质，
表达了对梅的赞美，
也暗示词人孤高傲世、独立不倚、坚持正义的高尚人格。
也为下文进一步赞美梅品质铺垫。