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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题 慢性子裁缝和急性子顾客 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 1.读准12个生字，会写11个字。掌握多音字“缝”，“夹”。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。3.初步感知文意，了解课文内容。
重点 1.读准12个生字，会写11个字。掌握多音字“缝”，“夹”。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
难点 初步感知文意，了解课文内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话交流,引出课题1.出示词语“裁缝”和“顾客”，提问：知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？2.分别用一个词来形容这两个人物。3.教师补全课题。读了课题你有什么发现和想说的吗？4.指导读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。 1.理解词语“顾客”和“裁缝”。2.分别用一个词来形容这两个人物。3.交流发现。4.齐读课题。 【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】
讲授新课 二、初读课文，学习生字。（一）明确初读要求。（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然段标上序号。（2）想一想：课文主要写了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的什么事？（二）检查识字情况。1.课件出示会认字（带注音）（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。正音。翘舌音：“承”；后鼻音：“箱、缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。（2）指名领读。2.课件出示会认字所在的词语。裁缝 箱子 夸奖 歪头 承认袖子 衬衫 负责 泄气 手艺（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（2）教师随机抽取，学生抢读。（3）指名上讲台，教师读，学生指。（二）指导书写。课件出示会写字。1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。2.指名领读。3.识记字形。 形声字结构特点：箱 袖 形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺 熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。多音字：缝fèng（裂缝）féng（缝补）夹 jiā （夹子）jiá （夹袄）指导写字（“卷”不要多写一横，下面不要写成“匕”。“货”字不要写成“贷”字，“衬、衫”两个字的部首不要少写一点，“艺”字下面不要写成“九”，注意“性”和“姓”的不同。）词语解释：服务：为集体（或别人）的利益或为某种事业而工作。负责：担负责任。泄气：泄劲，失去信心和干劲。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。三、再读课文，理清顺序。 1.默读课文。思考交流：“慢性子裁缝”—— “慢”到什么程度？“急性子顾客”—— “急”到什么程度。他们之间能发生了什么样的有趣的故事？尝试用自己的话互相交流。2.理清顺序。急性子顾客几次去见裁缝，都有那些要求？慢性子裁缝有什么表现？第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。 1.初读课文1.认读生字。2.识记字形。 3.认读词语4.书写生字默读课文，理清顺序。2.熟读对话，体会人物特点。 【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实了学生的基础，为学生打下坚实的基本功。】【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】
课堂小结 慢性子裁缝和急性子顾客之间具体发生了怎样有趣的故事呢？我们下节课再来学习。
板书 25. 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天：想把秋装改成夏装，又过了一天：想把夏装改成春装
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新知导入
裁缝
顾客
慢性子
急性子
和
学习目标
1.读准12个生字，会写11个生字。掌握多音字“缝”，“夹”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
3.初步感知文意，了解课文内容。
新知讲解
要求：
（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然段标上序号。
（2）想一想：课文主要写了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的什么事？
新知讲解
裁 子 着头
chéng xiù xiè
认 子 气
féng xiāng wāi
新知讲解
裁缝 箱子 夸奖 歪头 承认
袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
我会写
性
xìng juǎn huò jiá kuā
卷
货
夹
夸
务
衬
衫
负
责
艺
wù chèn shān fù zé yì
新知讲解
新知讲解
识记字形：
①形声字结构特点：箱 袖
②形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺
③熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄
④猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。
⑤加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖
多音字
jiā jiá
jiā
jiá
夹袄（ ）
夹子（ ）
细缝（ ）
裁缝（ ）
féng fèng
fèng
féng
新知讲解
juǎn
卷
卷尺
新知讲解
yì
艺
才艺
新知讲解
试着把词语和意思连起来！
【服务】
【负责】
【泄气】
【羡慕】
泄劲，失去信心和干劲。
为集体（或别人）的利益或为某种事业而工作。
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
担负责任。
新知讲解
默读课文。思考交流：
“慢性子裁缝”“慢”到什么程度？
“急性子顾客”“急”到什么程度。他们之间能发生了什么样的有趣的故事？尝试用自己的话互相交流。
新知讲解
第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。
第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。
课堂练习
在带点字正确的读音下画“√”。
一卷布（juǎn juàn） 夹袄（jiá jiā）
承认（chénɡ cénɡ） 缝补（fénɡ fènɡ）
负责（zé zhé） 衬衫（chèn chènɡ）
√
√
√
√
√
√
拓展提高
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
改成夹袄
改成短袖衬衫
接上袖子
课堂总结
慢性子裁缝和急性子顾客之间具体发生了怎样有趣的故事呢？我们下节课再来学习。
板书设计
25. 慢性子裁缝和急性子顾客
第一天：想做冬装 ；
第二天：想改成秋装，
第三天：想把秋装改成夏装，
又过了一天：想把夏装改成春装
作业布置
1.熟读课文，透过课文的语言文字，感受人物的性格特点。
2.正确书写本课生字。
谢谢
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