课题2 化学是一门以实验为基础的科学

(共19张PPT)
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
问题1、蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？
问题2、人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？
这些问题你想过吗？
实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
解释与结论
收集、整理实验数据
实验验证
反思与评价
1.对蜡烛及其燃烧的探究
知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
探 究
步 骤 对 现 象 的 观 察 和 描 述
点燃前
燃着时
点燃后
对蜡烛及其燃烧的探究
白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。
蜡烛熔成液态，形成气态，火焰分三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。
有白烟且可被点燃
1、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
2、关注物质的变化。
3、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）
讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？
猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同
思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
可用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少。
可用带火星的木条区别氧气含量的多少。
借助玻璃片区别水含量的多少。
如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上
步骤1 : 用排水法收集人体呼出的气体
现象
结论
步骤2 : 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。
空气中二氧化碳的含量很少，
呼出的气体中二氧化碳含量较多。
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊
现象
结论
步骤3 : 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.
空气中木条继续燃烧，
呼出的气体中木条熄灭。
空气中氧气含量较多，
呼出的气体中氧气含量很少。
步骤4 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
现象
结论
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，
放在空气中的玻璃片上没有。
空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多
现象
结论
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结
吸入空气
呼出 气体
二氧化碳
氧气
水
含量较多
含量较少
含量较多
含量较少
含量较少
含量较多
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气
自我诊断检测题
D
C
D
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
氧气
二氧化碳
甲
乙
B
吸入的二氧化碳气体＜呼出的二氧化碳气体
吸入的氧气＞呼出的氧气
吸入的水蒸气＜呼出的水蒸气
畅谈本节收获
2、对人体吸入和呼出的气体的探究
1、石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳
点燃
3、实验探究解决问题的一般方法
提出问题
猜想与假设
设计实验
解释与结论
收集、整理实验数据
实验验证
反思与评价
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