4.11 多姿多彩的植物 教学设计
文档属性
| 名称 | 4.11 多姿多彩的植物 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-05 15:14:18 | ||
图片预览
文档简介
11 多姿多彩的植物 教学设计
【教学目标】
1.通过图片说出常见植物的名称及特征。
2.初步认识并描述植物对人类的贡献。
3.通过讨论真花与假花的区别，意识到植物共有的特征和人类的生活离不开植物。
【教学重点】
描述植物的主要特征。
【教学难点】
用多种方法初步描述植物的主要特征。
【教学准备】
教师材料：植物、果蔬拼盘、植物图片、多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
播放家乡本溪的一些美景图片。
师：同学们，我们的家乡本溪是一座山城，有着许多美丽的景色。让我们一起去看看吧！
关门山：国家AAAAA级旅游景区，具有“东北小黄山”的称号，每到十月份这里的枫叶都吸引了许多中外游客。
五女山：国家AAAA级旅游景区，曾是高句丽民族开过都城，山上有高句丽遗址，被收入《世界遗产名录》。
铁刹山：九顶铁刹山是东北道教龙门派的发祥地。
绿石谷：在小市汤沟附近，那里苔藓碧绿、河水清澈是人们休闲娱乐的好地方。
大冰沟：在我市思山岭附近，绿树成荫、小河婉转，山里还有一块奇冰四季不化。
望溪公园：望溪公园是市内大家休闲娱乐常去的地方。
猴园：同学们都爱去，不仅有好多好玩的动物，景色也非常好看。
过渡：你喜爱我们的家乡吗？家乡美不美？是什么把我们的家乡装扮的如此美丽??生：是大自然、是植物
师：对，是植物。那么，这节课老师就带领大家走进多姿多彩的植物世界。
［设计意图：通过图片展示，帮助学生快速聚焦本课主题——植物，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。］
二、观察探究，实践新知
活动一、感受植物的多姿多彩
1.师：植物装点了我们的生活，人们也用最美的诗句去赞美它。老师这里有几首诗，同学们看看能不能通过诗中的描写说出是哪种植物？
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树）
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（枫树）
（3）遥知不是雪，为有暗香来。（梅花）
2.看来每一种植物都有自己的特点，除了以上的几种植物，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示常见植物图片，逐个展示，再小组讨论）
［设计意图：学生基本都认识这些植物，简单说出它们的特点。其中，植物既要是生活中常见植物，也要暗含着植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、庄稼等不同的功能和价值等信息。］
活动二、体会植物对人类的贡献
1．衣
过渡：老师这里还有一幅花，大家看看是什么？（棉花）
提问：棉花是花吗？
师：棉花不是花，棉花是锦葵科棉属植物的种子纤维。老师身上就有棉花的影子，你们能找出来吗？
那么，那一簇簇棉花是怎么变成衣服的呢?(出示采棉、纺线、织布的图片)?棉花不但能纺线织布做成衣服，还有御寒的作用，比如做成棉被。
除了棉花以外还有一种麻类植物纤维，能提取麻线织成麻布，也可以做成麻衣。这种衣服多在夏天穿着，吸汗、透气。
小结：我们穿衣御寒都离不开植物。（板书：衣）
2.食
过渡：老师就非常这件棉质衬衫，你们觉得漂亮吗？我心里真是美美滴呀！那么我就邀请大家参加我的果蔬品尝会吧！
（1）果蔬品尝会
说要求：用眼睛看老师，用耳朵听要求，谁坐的最好我就先邀请谁。品尝食品后告诉老师你吃到的是什么？
每品尝一种食物就要分清楚是水果还是蔬菜。
（苹果、香蕉、黄瓜、胡萝卜、西红柿、草莓、火龙果、菠萝）
（2）大家猜一猜
过渡：我们品尝了这么多好吃的，不是水果就是蔬菜，老师还带来了一个百宝箱，我要邀请同学来摸一摸，猜一猜那摸到的是什么？
（生姜、棒棒糖、大蒜、枣、核桃、大料、大豆、山楂卷、面包、桂圆、马铃薯、辣椒）
小结：无论是主食还是辅食、休闲食品都离不开植物，民以食为天，植物对人类的贡献可真不小呀！（板书：食）
3.住
过渡：同学们，大家看看教室里的这个桌子是用什么做的？
木材
引导学生说出木材也是植物。说一说你家里有哪些家具是木材做的?? 出示图片：其实在古时候，或是现在在南方或是一些旅游景点，也有用木材来盖房子。
小结：看来植物和我们的生活息息相关，住房这么大的问题，不论是落后的古代还是发达的现在都离不开植物。
4.行
过渡：衣、食、住都离不开植物，行当然也离不开。
提问：你们知道我们出行有哪些和植物有关。
出示图片：古代：马车、轿子、木船
现代：火车的枕木、橡胶鞋底、汽车轮胎
丰富多彩的植物用它千变万化的姿态美化了我们的环境，还给人们带来了许多贡献。植物的作用你还知道哪些？
［设计意图：以此引导学生思考，了解植物对人类的贡献。］
三、对比感受，总结全课
活动三、了解植物的共同特征
1.?提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）
我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？
［设计意图：学生通过讨论，初步发现植物的共同特征，加深学生对植物共性的认识。］
2.?提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？
（我们生活中是离不开植物的。）
［设计意图：通过一个假设，让学生思考植物的贡献，道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。］
3.总结植物的作用
三、扩展延伸，总结升华
过渡：植物是我们人类的好朋友，他们满足人类的衣食住行，但是总有人要破坏植物、破坏环境。
出示灾难图片，总结：
地球上有了植被才有了我们人类，植物给我们带来的不仅仅是生活的空间，也是我们生活的依靠。树木有了绿色，地球才有了脉搏。植物是土壤的绿色保护伞，是庞大的氧气制造厂，是良好的吸尘器、是自然界的保健医生。习近平总书记指出：绿水青山就是金山银山。爱护植物从我做起、爱护植物从小做起。
［设计意图：课外拓展，鼓励学生爱护植物、保护环境。］
【板书设计】
11.多姿多彩的植物
衣
食
住
行
【教学目标】
1.通过图片说出常见植物的名称及特征。
2.初步认识并描述植物对人类的贡献。
3.通过讨论真花与假花的区别，意识到植物共有的特征和人类的生活离不开植物。
【教学重点】
描述植物的主要特征。
【教学难点】
用多种方法初步描述植物的主要特征。
【教学准备】
教师材料：植物、果蔬拼盘、植物图片、多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
播放家乡本溪的一些美景图片。
师：同学们，我们的家乡本溪是一座山城，有着许多美丽的景色。让我们一起去看看吧！
关门山：国家AAAAA级旅游景区，具有“东北小黄山”的称号，每到十月份这里的枫叶都吸引了许多中外游客。
五女山：国家AAAA级旅游景区，曾是高句丽民族开过都城，山上有高句丽遗址，被收入《世界遗产名录》。
铁刹山：九顶铁刹山是东北道教龙门派的发祥地。
绿石谷：在小市汤沟附近，那里苔藓碧绿、河水清澈是人们休闲娱乐的好地方。
大冰沟：在我市思山岭附近，绿树成荫、小河婉转，山里还有一块奇冰四季不化。
望溪公园：望溪公园是市内大家休闲娱乐常去的地方。
猴园：同学们都爱去，不仅有好多好玩的动物，景色也非常好看。
过渡：你喜爱我们的家乡吗？家乡美不美？是什么把我们的家乡装扮的如此美丽??生：是大自然、是植物
师：对，是植物。那么，这节课老师就带领大家走进多姿多彩的植物世界。
［设计意图：通过图片展示，帮助学生快速聚焦本课主题——植物，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。］
二、观察探究，实践新知
活动一、感受植物的多姿多彩
1.师：植物装点了我们的生活，人们也用最美的诗句去赞美它。老师这里有几首诗，同学们看看能不能通过诗中的描写说出是哪种植物？
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树）
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（枫树）
（3）遥知不是雪，为有暗香来。（梅花）
2.看来每一种植物都有自己的特点，除了以上的几种植物，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示常见植物图片，逐个展示，再小组讨论）
［设计意图：学生基本都认识这些植物，简单说出它们的特点。其中，植物既要是生活中常见植物，也要暗含着植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、庄稼等不同的功能和价值等信息。］
活动二、体会植物对人类的贡献
1．衣
过渡：老师这里还有一幅花，大家看看是什么？（棉花）
提问：棉花是花吗？
师：棉花不是花，棉花是锦葵科棉属植物的种子纤维。老师身上就有棉花的影子，你们能找出来吗？
那么，那一簇簇棉花是怎么变成衣服的呢?(出示采棉、纺线、织布的图片)?棉花不但能纺线织布做成衣服，还有御寒的作用，比如做成棉被。
除了棉花以外还有一种麻类植物纤维，能提取麻线织成麻布，也可以做成麻衣。这种衣服多在夏天穿着，吸汗、透气。
小结：我们穿衣御寒都离不开植物。（板书：衣）
2.食
过渡：老师就非常这件棉质衬衫，你们觉得漂亮吗？我心里真是美美滴呀！那么我就邀请大家参加我的果蔬品尝会吧！
（1）果蔬品尝会
说要求：用眼睛看老师，用耳朵听要求，谁坐的最好我就先邀请谁。品尝食品后告诉老师你吃到的是什么？
每品尝一种食物就要分清楚是水果还是蔬菜。
（苹果、香蕉、黄瓜、胡萝卜、西红柿、草莓、火龙果、菠萝）
（2）大家猜一猜
过渡：我们品尝了这么多好吃的，不是水果就是蔬菜，老师还带来了一个百宝箱，我要邀请同学来摸一摸，猜一猜那摸到的是什么？
（生姜、棒棒糖、大蒜、枣、核桃、大料、大豆、山楂卷、面包、桂圆、马铃薯、辣椒）
小结：无论是主食还是辅食、休闲食品都离不开植物，民以食为天，植物对人类的贡献可真不小呀！（板书：食）
3.住
过渡：同学们，大家看看教室里的这个桌子是用什么做的？
木材
引导学生说出木材也是植物。说一说你家里有哪些家具是木材做的?? 出示图片：其实在古时候，或是现在在南方或是一些旅游景点，也有用木材来盖房子。
小结：看来植物和我们的生活息息相关，住房这么大的问题，不论是落后的古代还是发达的现在都离不开植物。
4.行
过渡：衣、食、住都离不开植物，行当然也离不开。
提问：你们知道我们出行有哪些和植物有关。
出示图片：古代：马车、轿子、木船
现代：火车的枕木、橡胶鞋底、汽车轮胎
丰富多彩的植物用它千变万化的姿态美化了我们的环境，还给人们带来了许多贡献。植物的作用你还知道哪些？
［设计意图：以此引导学生思考，了解植物对人类的贡献。］
三、对比感受，总结全课
活动三、了解植物的共同特征
1.?提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）
我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？
［设计意图：学生通过讨论，初步发现植物的共同特征，加深学生对植物共性的认识。］
2.?提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？
（我们生活中是离不开植物的。）
［设计意图：通过一个假设，让学生思考植物的贡献，道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。］
3.总结植物的作用
三、扩展延伸，总结升华
过渡：植物是我们人类的好朋友，他们满足人类的衣食住行，但是总有人要破坏植物、破坏环境。
出示灾难图片，总结：
地球上有了植被才有了我们人类，植物给我们带来的不仅仅是生活的空间，也是我们生活的依靠。树木有了绿色，地球才有了脉搏。植物是土壤的绿色保护伞，是庞大的氧气制造厂，是良好的吸尘器、是自然界的保健医生。习近平总书记指出：绿水青山就是金山银山。爱护植物从我做起、爱护植物从小做起。
［设计意图：课外拓展，鼓励学生爱护植物、保护环境。］
【板书设计】
11.多姿多彩的植物
衣
食
住
行