Unit
11
Small
animals
一、同学们，比比谁能把下面的单词读得又快又准，并且能用这些单词造句。
1.head
2.eye
3.ear
4.nose
5.mouth
6.tail
7.long
8.short
9.fat
10.thin
11.big
12.small
二、请同学们预习课本p54-55,用自然拼读法学学新单词。
1.cat
fat
hat
pat
2.dog
frog
jog
log
3.mouse
mouth
house
4.rabbit
bag
cap
map(共17张PPT)
11
Oxford
English
Period
1
Small
animals
Animals
Think
and
say
Think
and
say
big
animals
small
animals
Look
and
review
1.head
2.eye
3.ear
4.nose
5.mouth
6.tail
7.long
8.short
9.fat
10.thin
11.big
12.small
Look
and
learn
1.cat
fat
hat
pat
2.dog
frog
jog
log
3.mouse
mouth
house
4.rabbit
bag
cap
map
1.组长检查组员的
预习情况。
2.分任务朗读单词。
a
cat
a
dog
a
rabbit
a
mouse
cats
dogs
rabbits
mice
Let’s
talk
What
is
it?
It
is
a
___.
It’s
a
____.
What
are
they?
They
are____s.
play
a
game
Let’s
learn
more
ear
eye
mouth
nose
tail
The
rabbit’s
ears
are
long.
Its
The
rabbit’s
eyes
are
big.
The
rabbit’s
nose
is
small.
The
rabbit’s
mouth
is
big.
The
rabbit’s
tail
is
short.
It’s
a
rabbit.
Its
Its
Its
Its
ear
eye
mouth
nose
tail
I
can
say
1.Its
____
are
____.
2.Its
____
are
____.
3.Its
____
is
_____.
4.Its
____
is
_____.
5.Its
____
is
_____.
6.It’s
a
________.
I
can
say
1.Its
____
are
____.
2.Its
____
are
____.
3.Its
____
is
_____.
4.Its
____
is
_____.
5.It’s
a
________.
Group
work
legs
feet
1.Its
____
are
____.
2.Its
____
are
____.
3.Its
____
is
_____.
4.Its
____
is
_____.
5.It’s
a
________.
Group
work
Choose
and
write
1.
Look
at
the
dog.
______
small.
2.
This
is
my
cat.
______
name
is
Molly.
3.
What
is
it？_____
a
monkey.
4.
Kitty
has
a
toy
bear.
____
cute.
_____
ears
are
small.
Its
It’s
It’s
Its
It’s
It’s
Its
Do
and
show
This
is
a/an
____.
Its
____
are
____.
Its
____
are
____.
Its
____
is
_____.
Its
____
is
_____.
Its
____
is
_____.
Step
1
Choose
an
animal.
Step
2
Write.(自己单独完成)
Step
3
Talk
in
groups.（小组内介绍自己的动物）
l
Love
animals
and
protect
them.
l
1.
Listen
and
read
P54-55.
2.
Write
about
your
favourite
animal.(A
本)Unit11
Small
animals
班级：____________
姓名:_____________
Read,
choose
and
write
the
correct
words.
1.
Look
at
the
dog.
___________
small.
2.
This
is
my
cat.
_________
name
is
Molly.
3.
What
is
it？____________
a
monkey.
4.
Kitty
has
a
toy
bear.
______
cute.
_____
ears
are
small.
Unit11
Small
animals
班级：____________
姓名:_____________
Read,
choose
and
write
the
correct
words.
1.
Look
at
the
dog.
___________
small.
2.
This
is
my
cat.
_________
name
is
Molly.
3.
What
is
it？____________
a
monkey.
4.
Kitty
has
a
toy
bear.
______
cute.
_____
ears
are
small.《Unit11
Small
animals
P1
》教学设计
课题名称
Unit11
Small
animals
学科
英语
年级
三年级
课时
第一课时
教师
一、教材分析
本单元采用的教材是《上海版牛津英语》三年级上册
M4
U11
Small
animals。
学生在一年级上册学了chick,
duck,
cow,
pig,
bear,
tiger,
monkey,
panda八个动物单词及核心句型：What’s
this/that?
It’s
a
_____.
Is
this/that
_____?Yes./No.在一年级下册Unit1和Unit2下册学了frog,
rabbit,
bee,
bird,
sheep,
hen,
dog,
cat八个动物单词及核心句型：What
do
you
see?
I
see…What
do
you
hear?
I
hear…二年级下册Unit6
Animals
I
like
学了giraffe,
snake,
elephant
and
zebra四个动物单词和核心句型：What
are
they?
They’re…和描述动物的句型：They
are
brown.同时，学生在学本单元之前也学习了有关五官的单词和描述五官的形容词，如long,
short,
big,
small.在此基础上学习本单元核心词汇
使用核心语言
What
is
it?
It’s
a
_____.
Its
_____
are
____.
Its
_______
is
_______.
进行描述一种动物。这体现了知识和能力的螺旋式上升。学生对此单元有很大的兴趣，也有足够的能力去掌握。
学生分析
三年级学生已经有一定的听、说、读、写的基础，乐于参与课堂，能在课堂上积极、大胆发言，虽然语音语调尚未达到标准，但表达能力强了很多。三年级学生集中精力的时间明显加长，教师需要关注学习习惯的培养以及语音语调的训练。在学习本单元之前，学生已学习一些有关描述五官的词汇，
如
face,
hair,
mouth，ear,
nose,
eye,也能描述自己的五官,如“My
head
is____（big）.
My
hair
is_____(
short).
”，同时也在一二年级学习了相关动物的词汇。
这有助于学生对本单元的学习。经过前两年的积累，学生具备一定的表演能力，这对本课的故事教学有着非常重要的作用。
教学目标
依据《标准（2011年版）》的六条理念之一：整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，面向全体学生，着重培养学生的综合语言运用能力，结合对教材和学生的学情分析，确定本课时的教学目标如下：1.
在介绍小动物的语境中，初步感知、理解mouse,cat,
dog,
rabbit等本课的核心词汇；2.
在介绍小动物的语境中，初步感知、理解等本课的核心句型；What
is
it?
It
is
a/an
(rabbit).Its
______
are
_____.
Its
____
is
______.3.
在介绍小动物的语境中，复习描述五官特征核心语言，如：Its
ears
are
_____.(big)
Its
mouth
is
______
(small).4.
在介绍小动物的语境中，培养学生爱护和保护动物的情感。
四、教学重难点
根据对教材和学生的学情分析，学生经过一、二年级的学习已经掌握了许多动物单词和核心语言tall,
short,
long,
big,
small.因此，本课时的教学重难点确定如下：重点：1、核心词汇的学习：cat,
dog,
rabbit,
mouse.2、核心语言What
is
it?
It
is
a/an
_____.(rabbit)
Its
_____
are
______.
Its
____
is
_____.难点：Its和It’s的运用。Be动词is和are的正确运用。
（2）培养学生良好的学习习惯并进行学法指导。
五、教学方式
Game
Teaching
Method
Posture
Teaching
Method
Cooperative
Learning
Method
六、教学用具
1、ppt
2、教学光盘
3、Worksheet
4、Pingpong
balls
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）组织教学及复习
教师播放歌曲Brown
Bear,
Brown
Bear,
what
do
you
see?
学生唱歌。
活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，并复习部分学过的动物单词。
（二）新知识的呈现与归纳.
1.老师引导学生说出歌曲里面看到的动物并引出新课题。2.引出课题后，老师呈现PPT
Unit
6学过的单词，检查学生的掌握情况。（课前习）3.老师检查课前习：本单元的核心单词并引导学生通过自然拼读掌握类似单词的发音。4.老师引导学生掌握句型What
is
it?
It’s
a../What
are
they?
They
are…s.5．游戏：说游戏规则，老师说，同学们做。6.老师呈现ppt中兔子的五官，引导学生如何描述兔子的五官，引导学生掌握The
rabbit’s
=
Its。7．老师呈现ppt中老鼠的五官，引导学生如何描述老鼠的五官，引导学生掌握核心句型Its______
is/are
_____.
1.学生说出看到的动物。2.学生读ppt上Unit
6
学过的单词并用这些词造句。3.小组长检查组员单词掌握情况，然后抽小组或个人读。4.学生用句型：What
is
it?
It’s
a
…/What
are
they?
They
are
…s对话。5．学生根据老师的提示做动作。6.学生学习Its描述兔子的五官并小组展示。7.学生学习老鼠的五官，引导学生如何描述老鼠的五官，引导学生掌握核心句型Its_____
is/are
_____.
1.复习并为新知识的学习做好铺垫。2.为本单元描述动物五官做好铺垫。3.
自然拼读学习更多字母发音相同的单词。4.掌握名词单复数形式。5.复习有关描述特征的形容词和五官单词。6.掌握Its的用法。7.
掌握Its的用法。
（三）新知识的巩固与活用.
10.出示介绍动物的语言。11.
出示关于区分Its
和It’s的练习。
10.学生用所学的介绍五官的句子介绍自己喜欢的动物，制作Animal
Book并小组展示。11.学生完成练习。
10.新知运用到现实生活，介绍动物。11.
在练习中进一步巩固本课的难点
（四）小结
1.总结介绍动物的语言。2.
突破难点Its和It’s
的正确运用。
1.很好的掌握介绍动物的语言。2.
突破难点Its和It’s
的正确运用。
1.进一步巩固新知识。2.对难点的突破。
板书设计
Unit11
Small
animalsIts
eyes/ears
are
______.Its
mouth/nose
is
______.It’s
a
_________.
