6.2 蜡烛会熄灭吗（教学设计）

《蜡烛会熄灭吗》教学设计
教材分析：
本课是大象版小学科学四年级下册第六单元《揭开燃烧的秘密》的一节内容。本课依据《科学课程标准》的要求，是培养学生综合探究的能力，一级目标是注重事实与证据，承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验”。
教学目标：
知识与技能目标：初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录。
过程与方法目标：利用控制变量的实验设计，经历猜想与验证的过程，学会做对比实验，了解蜡烛燃烧与空气的关系，了解人类对空气性质的利用。
情感态度与价值观：培养学生耐心、细致、尊重证据，善于反思的科学态度。
学情分析：
四年级学生对物体的燃烧有一定的生活经验和理论基础，但是熟悉的燃烧现象不一定引起学生去关注，也很少有人花很多的时间去探究这一奥秘，这恰是我们教学有价值的地方，我们可以在“熟悉”的基础上，引导学生通过观察、猜想、实验、记录、思考等一系列活动来获取科学知识，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教学重点：
探究蜡烛燃烧与空气的关系。
教学难点：
会设计对比实验，从探究出的数据分析、总结科学知识。
教具准备：
1、教师准备：多媒体课件，蜡烛、透明塑料杯、去底杯、打火机、棋子。
2、学生分组准备：相同大小的透明塑料杯、2厘米长的蜡烛两截、6厘米长的蜡烛一截、相同大小的棋子数颗、打火机、电子表,直尺。
教学过程：
一、情境导入：
1、问题情境
（1）上周六我家邻居炒菜时，由于油温过高，一不小心锅里着火了，他惊慌失措地大喊大叫，聪明的同学，你能想个办法帮帮他吗？
（2）同学们真热情，真聪明，今天这节课我们就一起研究有关燃烧的科学知识，学完后再来帮邻居解决这个问题。
2、呈现材料，抛出问题
（1）教师出示：两支高度相同的正在燃烧的蜡烛，引导学生猜想：如果用两个大小相同的杯子同时罩住这两支蜡烛（1号杯无底，2号杯有底），两个杯中的蜡烛会熄灭吗？为什么？（板书课题）
（2）学生猜想并汇报，分组演示验证
（3）在刚才的实验中，什么相同？什么不同？（杯子的大小相同，蜡烛的长短相同，不同的是一个杯无底，一个杯有底）（板书：杯子无底燃烧）那么从无底的杯子罩住的蜡烛继续燃烧，有底的杯子罩住的蜡烛慢慢熄灭，我们可以推断燃烧可能与什么有关？（空气、氧气）对，其实是空气中的氧气。（板书：空气）
（4）刚才的实验只有一个条件不同，其它条件都相同，这样的实验叫对比实验，是科学研究活动中常用的实验方法。
[设计意图：从学生熟悉的情景入手，激发兴趣，设计问题，触发学生的探究心理，充分调动学生的思维。]
二、猜想实验，探究新知
1、猜一猜（猜想与实验）
（1）引导看课本第69页插图，提问：用杯子罩住燃烧的蜡烛，杯口下面垫一枚棋子，里面的蜡烛会熄灭吗？
（2）学生猜想，填写表格
（3）教师演示实验验证（蜡烛过一会儿熄灭）
2、做一做（实验与记录）
（1）提问：如果在杯子下垫2枚、3枚棋子，蜡烛又会怎样呢？蜡烛燃烧时间的长短可能与什么有关？
（2）请各小组讨论，猜想，汇报猜想结果。
（3）现在请各小组讨论设计对比实验，验证你们的猜想，
注意：①对比实验只能有一个不相同的条件，其它条件都必须相同。
②在实验过程中可能会使蜡烛燃烧掉的长度不一，可以用尺子和剪刀保持蜡烛的长度相同；
③点蜡烛的时候要注意安全。
（4）小组实验，并填写实验记录。
（5）汇报实验结果，验证猜想。
（6）引导小结：杯底垫的棋子数量越多，从杯底补充进去的空气越多，燃烧的时间就越长。
[设计意图：这个环节的教学，注重学生用对比实验的方法去探究事物规律，培养学生的实验能力，也是提高学生科学素养的重要手段。]
3、练一练（设计对比实验）
那么，蜡烛燃烧时间的长短除了与杯底、棋子的多少外，还与哪些因素有关呢？请同学们看课本第71页，研究蜡烛燃烧时间的长短与蜡烛高度的关系。
（1）先猜想，填表。
（2）小组成员共同讨论设计对比实验进行验证。
（3）作好课本71页的柱形记录图。
（4）汇报实验结果。
（5）引导小结：相同条件下，蜡烛高的先熄灭，矮的后熄灭。因为二氧化碳具有灭火的性质，而蜡烛燃烧新产生的二氧化碳温度较高，密度低于空气，所以在上层，这样造成上层氧气较早地不足。当上层氧气不足时，较高的蜡烛就先灭了。
[设计意图：这一环节的教学教师做到有扶有放，给予学生自主探索的空间发挥学生的自主性。在这个活动中，学生思维的开放性和独立性得到充分的体现。通过实验数据的记录，培养学生用数据说话的意识和严谨科学研究的态度。]
4、说一说（讨论总结）
（1）讨论：通过以上实验研究，说一说蜡烛为什么会熄灭？
（2）学生汇报，教师点评（对照板书，逐一小结，进一步完善板书，与空气有关）
5、阅读小资料
（1）读一读：课本72的小资料。
（2）说一说：空气的成分是什么？从这个小资料中，我们知道其实是空气中的什么能够支持燃烧？（氧气）从小资料中还知道了哪些知识？
（3）涂一涂：完成空气的成份图。
三、应用拓展
现在可以帮我家邻居解决锅里起火的问题了，请你说出灭火方法和原因。（教师适时评价）。
四、课堂小结
师：同学们通过这节课的学习你有哪些收获？。
指名一一回答，同学们这节课不经意间做了很多伟大的事情，大胆的猜想，严密的计划与组织，认真的实验，还有仔细、的观察、用心的记录等等，这些都是科学家从事的事情，我们都做到了，同学们真棒！
五、课堂检测
教师出示课件，指名学生回答问题。
板书设计
蜡烛会熄灭吗
空气(氧气)