1.1 认识常见材料 教学设计

1.认识常见材料 教学设计
【教学目标】
1．通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2．通过对一些典型物品的观察归类活动，能够辨认玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见的材料并描述它们的基本特点。
3．通过对身边物品的的观察活动，意识到一种物体可以用不同的材料组合做成，不同的材料有不同的特点。
【教学重点】
引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
【教学难点】
辨认周围常见物品的组成材料。
在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
【教学准备】
教师材料：教学课件、橡胶玩具、木材：梳子、积木；
陶瓷：勺子、杯子；
布料：红领巾、手绢；
金属：钥匙、指甲剪；
玻璃：玻璃杯；
纸：纸杯、纸盒；
塑料：吸管、尺子等；
橡胶：手套
【教学过程设计】
一、导入新课
师：孩子们，老师想问一下大家，大家每天呆的最多的两个地方是哪里？
生：家里和学校
师：是的，每天我们起床来到学校学习，等到下午放学了才能回家，家和学校也是我们最熟悉的地方。现在老师这里有幅餐厅的图片，大家仔细观察一下，然后举手告诉老师，你看到了什么？（出示餐厅图片）
师：同学们的眼睛真尖啊，餐桌上的物品都被大家看出来了。那大家知道这些物品分别是由什么做成的吗？桌子——木头，桌布——塑料，碗——陶瓷，茶杯——玻璃，毛巾——布料勺子——金属
大家回答的真棒。那现在老师就有疑问了，看谁可以帮老师来解决，老师的疑问是为什么不用纸或者是布料来做桌布？
实验：找六个学生来台上，两个同学拿着纸巾，两个同学拿着手绢，两个同学拿着塑料袋，由老师往里面倒水，感受变化。
（结论：因为纸和布料不防水，汤和油滴在上面纸会破掉而布料会浸湿，餐桌还是会脏，而塑料防水）
师：像金属、陶瓷、塑料、布，纸这些都叫材料，我们周围的物品都是由材料做成的。今天，我们就一起来认识常见材料。（出示课题：认识常见材料）板书：认识常见的材料
二、教学活动过程
（一）初步认识常见材料的名称。
1．谈话：我们家里或学校也有许多物品，
它们是由什么材料做成的，请以“是用做成的”来说说吧。
举例1：我家大门钥匙是金属做成的。
举例2：我家人的衣服是布料做成的。
举例3：卫生间的洗脸盆是陶瓷做成的
学生自由发言，说说家里或学校的物品分别是用什么材料做成的？
（二）辨常见材料，在辨认中了解常见材料的基本特点。
1．谈话：我们周围有这么多的材料，老师这里就有几种物品，你们能辨别它们是由什么组成的吗？
2．给每个小组发一些物品，小组讨论后一次回答都是什么材料。
（三）认材料
师：刚才我们大家一起谈了生活中的材料，也感受了老师发的物品，那现在我们就来看图片。
老师这里有一些图片，大家观察一下，然后老师来点大家快速回答它们是什么材料。（学生观察一会后请同学回答），
三、拓展延伸
1.谈话：通过刚才的回答，大家都掌握的不错，那现在老师就要来考一考大家，这里有一个谜语，我们一起来猜猜吧。头上亮光光，出门就成双，背上缚绳子，驮人走四方。（鞋子）
师：鞋子是我们每个人必不可少的，鞋子的种类款式都多种多样，颜色也是五颜六色。老师这里就有一双鞋，设计师利用不同材料的特点设计出了这双帆布鞋，大家一起来看一下。这只鞋由哪些部分组成？
鞋面是用帆布做的，帆布比较透气。鞋底是用橡胶做的，橡胶防滑耐磨。鞋眼是用金属做的，金属不易生锈。
3．小结：因为各种材料都发挥了它的特点，所以我们穿在脚上才会舒服。同学们，通过这节课的学习，我们认识了木料，布料，塑料，金属等各种不同的材料，知道了生活中的物品都是由一种或者多种材料组成，每种材料都有不同的特点，用多种材料组成的物品，功能更全面。最后呢，我们就以两个谜语来结束今天的新课。一物生来两面光，都爱用它装门窗，能档狂风和暴雨，就是不遮光和亮。（玻璃）
它不太重，可以浮在水上，能削得动，锯了以后有锯末，可以做成桌子，椅子，柜子等家具。