实验记录单设计
矿物1：
形状
颜色
条痕
光泽
透明度
软硬
触觉
其它
矿物2：
形状
颜色
条痕
光泽
透明度
软硬
触觉
其它
矿物3：
形状
颜色
条痕
光泽
透明度
软硬
触觉
其它教学反思
本课的教学设计为学生创造良好的学习氛围，向学生提供充分的探究机会，让学生亲身经历科学探究活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。根据学生的学情，为了让学生的探究活动有实效性，给每组准备三种矿物，保证学生有充足的探究时间。学生观察记录矿物的特征，对照资料进行鉴别的探究活动井然有序，效果非常明显，初步掌握了鉴别不知名矿物的方法，以后见到不认识的矿物时就会自觉利用今天学到的方法进行鉴别。最后播放视频资料，展示了多种矿物的图片，让学生了解更多的矿物，拓宽知识面。
为了不让探究落空，我精心准备待识别的矿物及矿物资料卡，这些矿物种类是前面的教学中接触过的，但是形态又有所不同，这样对于学生来说具有一定的挑战性，又便于观察和识别。矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述；根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别；从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。培学生对矿物观察、研究的兴趣，了解更多鉴别矿物的方法，知道我们身边有很多不知名的矿物。《面对几种不知名的矿物》教学设计
【教材简析】
本课的教学设计为学生创造良好的学习氛围，向学生提供充分的探究机会，让学生亲身经历科学探究活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。
根据学生的学情，为了让学生的探究活动有实效性，给每组准备三种矿物，保证学生有充足的探究时间。学生观察记录矿物的特征，对照资料进行鉴别的探究活动井然有序，效果非常明显，初步掌握了鉴别不知名矿物的方法，以后见到不认识的矿物时就会自觉利用今天学到的方法进行鉴别。
最后播放视频资料，展示了多种矿物的图片，让学生了解更多的矿物，拓宽知识面。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。
为了不让探究落空，我精心准备待识别的矿物及矿物资料卡，这些矿物种类是前面的教学中接触过的，但是形态又有所不同，这样对于学生来说具有一定的挑战性，又便于观察和识别。
【教学目标】
科学概念目标
1.矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
科学探究目标
综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述；
根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别；
从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
科学态度目标
培养对矿物观察、研究的兴趣；
能认真细致地观察、比较、记录和描述。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解更多鉴别矿物的方法；
2.知道我们身边有很多不知名的矿物。
【教学重难点】
教学重点：综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
教学难点：矿物的鉴别很多时候也是靠多练，希望孩子通过一些方法的掌握能对观察的矿物进行鉴别。
【教学准备】
待识别的矿物三种(方解石、石墨、磁铁矿)；用来判断的三种矿物：赤铁矿、石英、黄铜矿；铜钥匙、小刀、放大镜、蒸发皿、磁铁、稀盐酸、滴管；空白矿物特征卡（蒸发皿替代瓷砖，条痕画在蒸发皿后面效果明显。）
【教学过程】
一、复习引入
1．提问：同学们，这节课我们继续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？
（预设：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）
2.引导：还记得硬度是怎么辨别？
（预设：用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）
3．引导：除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？
（预设：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。）
4.小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？
（板书：面对几种不知名的矿物）
二、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？
1.ppt展示地质学家鉴别方法（书本p76图）
2.小结地质学家鉴别方法：观察矿物的特征；对照资料识别
三、观察鉴别矿物。
1．提问：请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们打算怎么鉴定呢？
（预设：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。）
2.引导：我们可以收集矿物的哪些特征呢？
（预设：形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）
（板书：观察，收集特征）
3.提问：那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？
（特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：
A.手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；
B.一滴就够；
C.滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；
D.千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；)
4．小组活动，教师巡视指导。
5．汇报：你发现了矿物的多少特点？
预设一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。引导：有补充或者不同意见的吗？
不知名矿物1特征
形状
块状
颜色
乳白色（无色）
条痕
白色
光泽
玻璃光泽
透明度
透明或半透明
软硬
较软
触觉
光滑
滴稀盐酸
冒泡
其它
预设二：再请一个小组汇报矿物2的特征。
引导：有不同意见的吗？
形状
块状
颜色
铁灰色
条痕
黑色
光泽
金属光泽
透明度
不透明
软硬
较硬、小刀划不动
触觉
粗糙
滴稀盐酸
会冒泡
其它
强磁性
预设三：再请一个小组汇报矿物3的特征。
形状
片状或块状
颜色
铁黑色
条痕
黑色
光泽
金属光泽
透明度
不透明
软硬
较软
触觉
细腻、颗粒较小
其它
6.对照82页，83页矿物特征卡鉴别
（1）请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？
（2）提问：1号，2号，3号分别是什么矿物？你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？
哪些性质作用不大？
（3）汇报。
7.抓住主要特征找矿物。
（1）提问：在2号同学的抽屉了，有3块我们曾经认过的矿物。现在，你们先根据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？
（课件出示：块状、较硬、不透明、金属光泽、条痕樱红色。）
提问：为什么现在能猜出？
（预设：主要特征容易识别）
（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。
四、结课
1．了解更多的岩石和矿物
2．布置课外活动
（课件出示：人们在生产和生活中，会经常利用矿物和岩石的不同特征，服务于我们的日常生活，请自行选择两种矿物或岩石，详细了解它们在生产和生活中的不同用途，在下一节课中我们再进行交流。）
【板书设计】
面对几种不知名的矿物
1．观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）
2．对照资料卡鉴别（抓住主要特征）(共21张PPT)
6.面对几种不知名的矿物
这里有三种不知名的矿物，我们能知道它们分别是什么矿物吗？
（1）使用小刀、瓷砖时要注意安全，不要伤到自己和同学。
（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了
（3）需要稀盐酸的小组，请告诉老师，由老师在你们观察完其它特征后再给你们提供，用完后摆放在桌上。
（4）认真观察和记录矿物的相关特征，并记录下来。
我们会像地质学家那样去研究：
滴滴稀盐酸会冒泡哦！
滴稀盐酸会冒泡，具有强磁性
请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？
方解石
磁铁矿
石墨
磁铁矿也长得不一样哦！
石墨是生产铅笔的原料。
感
谢
聆
听
~
教科版四下《岩石和矿物》单元
采集矿石标本
矿石
标本
观察岩石矿物特征的方法
观察方法—看(可借助工具如:放大镜
和显微镜)、摸、刻、敲、滴盐酸
描述岩石——光滑程度、颗粒大小、轻重
透明度、软硬、花纹、色泽、生物遗迹等
描述矿物——颜色、条痕、软硬、透明度、
光泽度、形状
)(e
还有别的观察和描述
八矿物的方法吗?
用磁铁吸用手掂量掂量
野外观察
用显微镜观察
对照资料、图鉴
地质学家鉴别矿物
2
3
我们一起来鉴别矿物
我们一起来鉴别矿物
各种不同颜色的方解石
Micro
atoy
磁铁矿
影
