教科版八年级下册物理9.1. 压强课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第一节
压强
课
堂
探
究
学
习
物
理
思考：在茫茫雪原上，步行的人常会陷入及膝深的雪中，滑雪者却不会陷下去，为什么？
学习目标
1知道与压力的作用效果有关的因素。
2.理解什么是压强。
3.能用压强公式进行简单计算。
4.知道增大和减小压强的方法。
动手试试：压力的作用效果一样吗？
如图，手指受压的感觉有什么不同?
用力越大呢？
猜想：
猜想1：压力的作用效果可能跟_________
有关；
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想2：压力的作用效果可能跟___________
有关；
…………
压力大小
受力面积大小
提出问题：
实验探究活动
设计实验：
B：研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制
_______不变，改变
。
A：研究压力的作用效果与压力大小的关系时，要控制
___________不变，改变
。
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：
控制变量法
受力面积
压力
受力面积
压力
活动一：探究
压力的作用效果与压力大小的关系
结论1：
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
活动二：探究
压力的作用效果与受力面积的关系
结论2：
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
5.影响压力作用效果的因素有两个：
一是
，二是
。
（1)在受力面积相同时，压力越
，
压力的作用效果越明显；
(2)在压力相同时，受力面积越
，
压力的作用效果越明显。
实验总结：
受力面积大小
小
压力大小
大
F1
=200N
F2
=
100N
S1
=
2m2
S2
=
2m2
B
A
F1
=200N
F2
=
200N
S
1
=
2m2
S2
=
3m2
A
B
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
你学会了吗？
练习
：物体A和B对水平面压力的作用效果,哪个更明显？
40
30
交
流
讨
论
F1
=80N
F2
=90N
S1
=2m2
S2
=3m2
A
B
哪一个物体对于桌面的
压力效果更为明显
1
1
甲
乙
压力F/N
80
90
受力面积S/m2
2
3
二、压强
(p)
1、意义：
2、定义：
压力与受力面积的比。符号：P
3、公式：
表示压力的作用效果
压强=
p＝
F
—
压力
—
牛（N）
S
—
受力面积
—
米2（m2）
P
—
压强
—
牛/米2（N/m2）
4、单位：
帕斯卡
简称:帕
符号:Pa
你知道吗？
有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国科学家帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
帕是一个很小的单位，一颗西瓜子平放在手上，对手的压强约为20Pa。成年人站立时对地面的压强约为1.5×10Pa。常用的压强单位还有百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa)。
希望同学们努力学习，长大成为科学家，像帕斯卡那样为科学做出自己的贡献！
N/m
2
4
例题：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)
请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？
解：F=G=mg=
60kg×10N/kg=600N
S=2×
150cm2=300cm2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=2×10
Pa
4
学到这里，你知道这是怎么回事了吗？
2、减小压强的方法是：
1、增大压强的方法是：
增大压力F，同时减小受力面积S；
减小压力F，增大受力面积S
回
归
生
活
应
用
物
理
三、增大和减小压强方法
增大压力F
减小受力面积S
减小压力F
增大受力面积S
思考：
增大还是减小压强？
书包背带
做得很宽
刃很锋利
思考：
增大还是减小压强？
坦克的两条履带
思考：增大还是减小压强？
针管的针尖又细又尖
思考：
增大还是减小压强？
思考：增大还是减小压强？
钉帽做得很大
思考：增大还是减小压强？
图钉的尖
做得很尖
螺钉的下面要加垫圈
思考：增大还是减小压强？
坐哪个舒服？
A
C
B
1、同一块砖怎样放置压强最大？
平放
侧放
竖放
√
能
力
冲
浪
2、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？
A、迅速跑开
C、蹲下并大声呼救
B、原地大声呼救
D、趴下，四肢展开并大声呼救
√
能
力
冲
浪
3、下列图中达到了增大压强效果的是（
）
B
、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮
A
、骆驼具有宽大的脚掌
C、房屋有面积很大的地基
D、拖拉机安装履带
B
能
力
冲
浪
小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
压强
压强
1.义:垂直作用在物体表面上的力.
2.压力和重力的关系
1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比
2.公式:P=F/S
4.增大或减小压强的方法
3.单位：帕斯卡（Pa）