鲁科版五四学制八年级下册物理《第三节 功》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
想一想
谁用的力取得了成效？
举荐两名学生将箱子搬上讲台
总结
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体做了功。
功劳
立功—--贡献
大功告成
功不可没
丰功伟绩—--成效
功的定义
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
小组讨论
F
s
叉车向上的
力F做了功
列举生活中力做功的情形
锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。
s
用锤子钉钉子
波比从楼上摔下
用手将抽屉推好
车陷入泥地农夫推不动，推力做不做功？
背着书包在平直路面上匀速行走，人对书包的力做不做功？
在水平地面滚动的网球在运动方向上有没有力做功？
F≠
0
s
=
0
有力无距离
s≠
0
F=
0
有距离无力
想一想
F≠
0
s≠
0
F⊥S
力与距离垂直
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
Ｆ
Ｓ
必要因素
必须需要，缺一不可！
归纳做功的必要因素
起重机先将重物提高S1，再水平匀速移动距离S2，起重机在哪个阶段对重物做了功？
s1
S2
F
判断
议一议
300N从匀速提高6米
小谢同学，第一次将重200N的物体从地面匀速提高9米，第二次将重300N的物体从地面匀速提高6米。两次小谢做的功相同吗？
200N从地面匀速提高9米
阅读书本63—64面，知道如何计算功的的大小。
W
=
Fs
W
（work：工作、使产生效果）
牛（N）
米
（m）
焦耳（J）
W
=
Fs
公式
单位
符号
阅读
1J的功多大呢？
焦耳英国物理学家，焦耳自幼跟随父亲参加酿酒劳动，没有受过正规的教育。青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识了著名的化学家道尔顿。道尔顿给予了焦耳热情的教导，而且道尔顿教会了焦耳理论与实践相结合的科研方法，激发了焦耳对化学和物理的兴趣。由于焦耳在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章。后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为"焦耳"，简称"焦";
小知识
练一练
小谢同学，第一次将重200N的物体从地面匀速提高9米，第二次将重300N的物体从地面匀速提高6米。两次小谢做的功相同吗？
300N从地面匀速提高6米
200N从地面匀速提高9米
练一练
例1　在平地上，用50
N的水平推力推动重100
N的箱子，前进了10
m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5
m，他做了多少功？
解：W1＝
Fs
＝50
N×10
m＝500
J
答：他推箱子做功500
J，举箱子做功150
J。
W3=Gs=100
N×10
m=1
000
J
×
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
50
N
100
N
10
m
×
例2　某足球运动员在水平方向用25
N的力，将10
N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30
m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（
）。
A．750
J
B．300
J
C．450
J
D．0
D
练一练
例3　起重机将2×104
kg的货物从地上吊起3
m高后，又在水平方向上移动5
m，求起重机做了多少功？
解：
起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为：
　W＝Fs＝Gh＝mgh
　　＝2×104
kg×10
N/kg×3
m＝6×105
J
练一练
01
功的概念
02
做功的必要条件
03
功的计算
今天你收获了什么