Unit 7 Food festival Topic 3 I Cooked the Most Successfully 教案

Unit7
Topic?3??
Section?A
Section?A?需用1个课时。
重点活动是1和2a。
教学目标:
1.复习有关食物的词汇。
2.学习点和提供不同的食物和饮料。
教学过程：
第一步:复习
1.复习有关食物的单词。
①Talk?about?your?favorite?food.
I?like...best.
My?favorite?food?is...
②Write?down?the?names?of?food?as?many?as?you?can.
2.复习：How?to?start?a?formal?western?dinner?
Unfold?a?napkin?first.?And?then?you?should?keep?the?knife?in?your?right?hand?and?the?fork?in?your?left...
第二步:呈现
1.听2a，在新单词下面划线。
menu????beer????????wine????????smell????bill
2?让学生读对话，学习如何点和提供食物。
所用目标语言：
—?May?I?take?your?order?
—?Sure.?I’d?like?to?try...
—?Which?kind?of?drink?do?you?prefer,?beer,?wine?or?tea?
—?I’d?like...
—?May?I?have?the?bill?
—?Let?me?see.?￥71.50.?
第三步：巩固
1.独立完成2b。
2.小组活动。
让学生结伴练习2a的对话，完成2c。
老师应该先准备一些食物或饮料作为学生表演的道具。?
第四步:练习
1.向学生展示一幅国际美食节举办的图画或让学生看1部分，回答下列问题：
①What?foods?are?on?sale?
②What?are?the?people?doing?
③What?are?the?girl?and?the?boy?saying?
2.播放录音，学生跟读。
3.假如你们在举办美食节，你会怎么做和怎么说呢？
Students?act?it?out.?Some?students?are?servers.?Some?students?are?customers.?Some?students?are?selling?foods.?A?boy?and?a?girl?are?hosting?it.
第五步:综合探究活动
1.搜集尽可能多的食物的英文名称。
2.条件允许在班级举行一次食物节，课后写一篇关于食物节的文章。
Section?B?需用1课时。
重点活动是1a和3。
教学目标：
1.复习有关食物的词汇。
2.学习一些有关食物和饮料名称的新单词。
3.练习用菜单点菜。
教学过程：
第一步:复习
1.复习单词：
lady,?gentleman,?on?sale,?kind-hearted,?menu,?beer,?wine,?Tsingtao?beer,?smell,?bill?
2.讨论：
What?words?of?food?and?drinks?have?we?learnt?
What?other?words?of?food?and?drinks?do?you?know??
第二步:呈现
1.呈现新单词。
放录音，听1a。让学生注意新单词。
①圈出菜单中的新单词。
bean,?mushroom,?main?course,?steak,?dessert,?salad,?ice?cream,?soft?drink,?lemonade
②听录音学新单词。
③教师利用卡片帮助学生记忆单词。
2.教师指出在菜单中除了drink之外还有四个部分。They?are?soups,?snacks,?main?dishes?and?desserts.?In?the?western?countries,?people?always?start?with?a?soup?when?they?are?having?dinner.
第三步:巩固
1.教师说：Read?1a.?You?can?know?a?lot?of?food.?Please?work?in?three.?One?is?the?server?and?the?others?are?having?dinner.?Look?at?the?menu?in?1a.?Give?your?order?to?the?server.?
You?may?practice?it?like?this?:
例句：?①A:What?would?you?like?for?soup??
B:I’d?like?green?bean?soup?/?egg?soup...
②A:Would?you?like?to?try?fruit?salad?for?dessert?
B:Sure,I’d?like?to.
2.读1a部分的菜单，完成1b的对话填空。
3.两人一组表演。
4.放录音听2，选出你所听到的食物或饮料。至少放2遍录音。
第四步:练习
1.读3部分的句子。
2.让学生两人一组练习点菜。首先让他们编一个象1b那样的对话，然后在全班同学面前表演，看看谁演得好。
第五步:综合探究活动
学生小组活动，用自己所做的菜单，练习点餐的对话。老师奖励最优秀的小组。
Section?C
Section?C?需用1~2课时。
重点活动是1a和2a。
教学目标：
1.总结举办美食节的结果。
2.学习不同食物的不同食用方法。
3.掌握副词的比较级和最高级形式。
教学过程：
第一步：复习
1.问答，复习食物名称。
Teacher:What?did?you?make?for?the?food?festival?
Student:I?cooked...?/?I?made...
2.利用菜单谈论不同种类的食物。
老师可以利用一个写满菜名的菜单进行复习。?
老师：Do?you?like?fish?curry?and?bread?
学生：Yes,?I?do.
老师：Now,?what?do?we?use?to?eat?them?
学生们可能会如此回答：Sorry,?I?don’t?know.?
第二步：呈现
1.????老师说：We?all?want?to?know?the?results?of?the?food?festival.?Here?is?an?e-mail?from?Kangkang?to?Daniel.?Let’s?listen?to?1a?and?then?fill?in?the?chart?below.?
Name????Quantity?of?sold-out?food????Attitude
Maria????35?beef?curry?dishes????very?carefully
Jane????????
Michael????????
Mina????????
Kangkang????????
2.?播放录音，学生跟读。
3.小组活动。完成1b。
Try?to?retell?the?e-mail?to?your?partners.?Then?retell?it?to?the?class.?
教师给优秀复述者以奖励。
第三步：巩固
1.放录音让学生听2a。
再问一遍：What?do?we?use?to?have?fish?curry?and?bread?
听过之后，学生有的会得到答案：Use?the?bread?to?scoop?the?curry?or?use?a?spoon?or?a?fork?to?eat?the?curry.
2.????老师板书，学生做连线活动。
让学生了解不同食物有不同的吃的方式。
First,?match?the?food?with?the?correct?way?to?eat.?Then?make?up?a?conversation?about?eating?ways.
例如：A:?Do?we?use?a?spoon?to?eat?steak?
B:?No,?we?don’t.?We?eat?steak?with?a?knife?and?a?fork.
A:?What?do?we?use?to?eat?ice?cream?
B:?I?think?we?use?a?spoon.
学生完成2b。
第四步：练习
1.写出3表格中副词的比较级和最高级。
2.使用副词的比较等级练习造句。
例如：Maria?cuts?the?meat?finely.Michael?cuts?more?finely?than?she.?Kangkang?cuts?(the)?most?finely.
第五步：综合探究活动
1.?以小组为单位完成3。练习副词的比较级。
例句：一个学生：I?can?eat?them?very?neatly.?另外一个学生：I?can?eat?them?more?neatly.?第三个学生：I?can?eat?them?the?most?neatly.?
2.?欣赏一首歌。
Section?D
Section?D?需用1课时。
重点活动是1和3。
教学目标：
1.学习健康的饮食习惯及其重要性。
2.巩固副词的比较级和最高级形式。
3.写作练习。
教学过程：
第一步：复习
1.复习食物的不同食用方式。
Teacher:?How?do?you?eat?fruit?salad?/What?do?we?use?to?eat?fruit?salad?
Student:?We?use?a?fork?to?eat?it.
2.?复习副词的比较级和最高级形式。
老师向学生展示几张图画，图画里有三个人正在喝汤。
The?first?man?is?drinking?noisily.
The?second?man?is?drinking?more?noisily.
The?third?man?is?drinking?the?most?noisily?of?the?three.
仿照例子，让学生运用副词的比较级和最高级形式描述事物。
2.????给出下面的表格，让学生用宾语从句和“to?do”作逻辑主语的句子造句，或者问答练习。
Ken????It’s?polite?to?eat?noisily?in?Japan.
Tom????The?most?popular?food?in?his?restaurant?is?hot?dogs.
Jones????It?is?not?polite?to?speak?loudly?at?the?table.
例如:?Ken?thinks?it’s?polite?to?eat?noisily?in?Japan.
例如:?A:What?does?Ken?think?
B:?He?thinks?it’s?polite?to?eat?noisily?in?Japan.?
第二步：呈现
1.复习Topic?2,?Section?D的Eating?habits.
2.Everyone?wants?to?be?healthy.?What?and?how?should?we?eat?
Listen?to?the?tape?of?1?and?find?out?the?answers?to?these?questions:
What?do?we?need?to?make?our?bones?and?skin?more?healthy?
What’s?another?best?way?
Can?a?good?breakfast?help?students?not?to?overeat?later?in?the?day?
Should?we?just?eat?our?favorite?food?
3.读文章判断正误。
第三步：巩固
1.?阅读课文2的Grammar?focus?和Useful?expressions.
2.?尽量在原课文中找出这些句子。然后让学生接龙读句子，看谁读得好。
第四步：练习
1.教师问：What’s?your?favorite?food?
Can?you?cook?it?properly?
2.?让学生选他们喜欢的食物说出来，并记下制作的过程，完成写作训练。
第五步：综合探究活动
分组活动。在班里组织一次mini美食节。
各小组：
1.Make?a?poster.
2.Prepare?food?and?drinks?for?your?food?festival.
3.Make?a?menu.
4.Invite?your?teachers?and?friends?to?your?food?festival.
5.Hold?your?food?festival.
教学评估：
听写
Kangkang?and?his?classmates?organized?the?first?food?festival.?They?got?a?big?success.?They?sold?a?lot?of?steak,?cheese?pies,?fried?rice?and?so?on.?Fruit?salad?for?dessert?was?the?most?popular.?They?also?sold?much?soft?drink,?beer,?wine?and?lemonade.?The?results?were?worth?the?effort.?They?sent?over?￥1，000?to?Daniel?Igali.?He?should?be?the?happiest?of?all.
How?kind-hearted!