六年级上学期生物 1.1.2调查周边环境中的生物课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级上学期生物 1.1.2调查周边环境中的生物课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-08 14:47:49 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
东平县实验中学
问题驱动课堂
课题名称：
第二节调查周边环境中的
生物
学习目标
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物和他们的生活环境。
3.关注周围生物的生存状态。
预习新知
完成导学案《调查周边环境中的生物》
中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成)
及时上交，全批全改。
自主预习
检查预习
完成质量较好的小组：
完成质量较好的同学：
预习中存在的问题:
预习反馈
精彩导入
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”。
植物：
动物：
这是《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中有哪些植物？又提到哪些动物？他们栖息的环境有什么不同?？
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
小组合作，讨论以下问题：
1.调查的一般过程？
2.在农田调查中，是否能只调查植物？
3.调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
动手设计以下调查表
1.我校男女生比例调查表
2.校园生物调查表
3.本班同学近视率调查表
总结：调查表一般都包括表头、调查时间、调查地点、调查人、调查内容等。
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
拓展应用
小明在调查一农田的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
跟踪训练
1.下列不属于调查法的是(
)
A．人口普查?????
B.
森林资源调查??
C．水污染抽样调查
D．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料
2.（2014郴州）调查是科学探究常用的方法之一。调查时，
对调查对象的选取，
下列做法正确的是（
）
A.只能选一个对象
B．只能选部分对象??
C．只能选全部对象
D．可以选一个对象或部分对象或全部对象
3.（2014广东）某研究小组要进行“初中生生活方式”的调查，
应采取的措施不当的是（
）
调查前应拟好调查提纲
B．只调查与自己熟悉的同学
C．利用问卷的方式获取数据??
D．用数学方法进行统计和分析
D
D
B
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
4.想调查一片森林的密度，最适宜采用的调查方法是（
）
A．输出所有植株数，除以森林面积?????
B.
大体估算
C．划片调查，再累加
D．选点抽样调查计算密度后，求平均值
5.
下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（
）
A．调查生物可不必在意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的
生物就行??
B.
调查时，全班同学要集体行动
C．对调查到的某种生物可以按某种共同特征进行简单分类
D．对看上去差别明显的生物物要注意它们的相同之处；
相似的生物要注意它们的不同之处
D
A
学以致用
课下调查一下我们班同学的近视情况
下节课展示
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
欣赏视频《校园中的生物》
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
跟踪练习
1.下列生物按生活环境划分属于一类的是（
）
A．蛇和小鱼
B.
小猫和小鱼?
C．水草和小鸟
D．蛇和含羞草
D
2.下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（
）
A．鱼、马、海带、羊
B.
鲸、鹅、猴、龟?
C．鸡、鸭、鹅
D．猪、猫、狗
3.
小刚调查完公园的生物之后，将生物分为水生生物和陆生
生物等，他所采用的分类依据是（
）
A．形态结构
B.
用途
C．生活环境
D．个体大小
C
C
合作探究
精讲点拨
课堂小结
调查周边环境中的生物
调查
生物的归类
要求
方法步骤
按形态结构
按生活环境
按用途
巩固练习
能力提升
在线检测
完成导学案《调查周边环境中的生物》
中的【基础巩固】、【能力提升】
满分:
30
分
时间:
15
分钟
东平县实验中学
问题驱动课堂
课题名称：
第二节调查周边环境中的
生物
学习目标
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物和他们的生活环境。
3.关注周围生物的生存状态。
预习新知
完成导学案《调查周边环境中的生物》
中的【预习新知】(课前或上一节课安排完成)
及时上交，全批全改。
自主预习
检查预习
完成质量较好的小组：
完成质量较好的同学：
预习中存在的问题:
预习反馈
精彩导入
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”。
植物：
动物：
这是《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中有哪些植物？又提到哪些动物？他们栖息的环境有什么不同?？
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
小组合作，讨论以下问题：
1.调查的一般过程？
2.在农田调查中，是否能只调查植物？
3.调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
动手设计以下调查表
1.我校男女生比例调查表
2.校园生物调查表
3.本班同学近视率调查表
总结：调查表一般都包括表头、调查时间、调查地点、调查人、调查内容等。
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
拓展应用
小明在调查一农田的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
跟踪训练
1.下列不属于调查法的是(
)
A．人口普查?????
B.
森林资源调查??
C．水污染抽样调查
D．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料
2.（2014郴州）调查是科学探究常用的方法之一。调查时，
对调查对象的选取，
下列做法正确的是（
）
A.只能选一个对象
B．只能选部分对象??
C．只能选全部对象
D．可以选一个对象或部分对象或全部对象
3.（2014广东）某研究小组要进行“初中生生活方式”的调查，
应采取的措施不当的是（
）
调查前应拟好调查提纲
B．只调查与自己熟悉的同学
C．利用问卷的方式获取数据??
D．用数学方法进行统计和分析
D
D
B
合作探究
精讲点拨
探究一、尝试应用调查法
4.想调查一片森林的密度，最适宜采用的调查方法是（
）
A．输出所有植株数，除以森林面积?????
B.
大体估算
C．划片调查，再累加
D．选点抽样调查计算密度后，求平均值
5.
下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（
）
A．调查生物可不必在意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的
生物就行??
B.
调查时，全班同学要集体行动
C．对调查到的某种生物可以按某种共同特征进行简单分类
D．对看上去差别明显的生物物要注意它们的相同之处；
相似的生物要注意它们的不同之处
D
A
学以致用
课下调查一下我们班同学的近视情况
下节课展示
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
欣赏视频《校园中的生物》
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
生物的分类总结
合作探究
精讲点拨
探究二、对调查到的生物进行分类
跟踪练习
1.下列生物按生活环境划分属于一类的是（
）
A．蛇和小鱼
B.
小猫和小鱼?
C．水草和小鸟
D．蛇和含羞草
D
2.下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（
）
A．鱼、马、海带、羊
B.
鲸、鹅、猴、龟?
C．鸡、鸭、鹅
D．猪、猫、狗
3.
小刚调查完公园的生物之后，将生物分为水生生物和陆生
生物等，他所采用的分类依据是（
）
A．形态结构
B.
用途
C．生活环境
D．个体大小
C
C
合作探究
精讲点拨
课堂小结
调查周边环境中的生物
调查
生物的归类
要求
方法步骤
按形态结构
按生活环境
按用途
巩固练习
能力提升
在线检测
完成导学案《调查周边环境中的生物》
中的【基础巩固】、【能力提升】
满分:
30
分
时间:
15
分钟