六年级下学期生物 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下学期生物 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-08 15:00:42 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
五、光合作用的概念：绿色植物通过
，利用
，把
和
转化成储存能量的
，并且释放出
的过程
六、光合作用的反应式及提高光合作用效率的措施？
（
）
（
）
（
）
（
）
。
一、海尔蒙特的实验说明：光合作用需要
,土壤减少了约100克的物质，主要是
。
二、普利斯特利的实验中，蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是缺
。植物能够更新
。
三、P63的演示实验中：氢氧化钠溶液的作用是———
，
甲、乙作对照变量是
，滴加碘液后的现象是：甲___
，乙
，这个实验说明光合作用的原料是——
.
+
+
（储存着能量）
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
四、
P63的演示实验中：将快要熄灭的卫生香伸入试管内现象是卫生香
，由此判断，金鱼藻光下产生的气体是
____,本实验说明
__是光合作用的产物
1、柳树增加了80多千克，主要是通过
作用完成，从外界吸收了——----和————
2、海尔蒙特的实验说明植物光合作用需要
。
3、土壤减少了约100克的物质，主要是
。
海尔蒙特的实验
：
柳树增重80多千克土壤减少不到100克
光合
水
无机盐
普利斯特利的实验，讨论：
1、
蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是______。
2、
蜡烛没熄灭、小白鼠活下来的原因是____
3、
普利斯特里实验的结论是：植物能够更新
。
1、甲、乙对照实验的实验变量是什么？
2、甲叶滴加碘液不变蓝、乙叶变蓝，说明
进行
3、该实验的结论是什么？
甲
乙
二氧化碳
乙
了光合作用。
二氧化碳是光合作用的原料。
探究
二氧化碳是光合作用的原料
进一步探究：光合作用的产物
1、将快要熄灭的卫生香伸入试管内看到的现象是：卫生香
，由此判断，金鱼藻光下产生的气体是
。（因为这种气体具有
的特性。）
2、本实验说明什么问题？
助燃
氧气
氧气是光合作用的产物。
复燃
光合作用的概念
绿色植物通过
(场所），利用
（条件），把
和
（原料）转化成储存能量的
（产物），并且释放出
（产物）的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
归纳：
光合作用的产物：
光合作用的条件：
光合作用的场所：
有机物（主要是淀粉）和氧气
光
叶绿体
光合作用的原料：
公式：
二氧化碳+水
有机物+氧气
光能
叶绿体
二氧化碳和水
二氧化碳+水
有机物+氧气
光能
叶绿体
1
2
3
4
A
B
C
1、本实验的对照组是_____。
2、A和B的变量是___，
得出的结论是___。
3、C和B的变量是___，
得出的结论是___。
拓展延伸：
如图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
光合作用原理在农业生产上的应用
1、合理密植
（种植农作物时，不能过稀和过密。）
2、间作套种
（在同一土地上种植不同种类农作物）
（为了充分利用单位面积上的光照）
光合作用原理在农业生产上的应用
2、合理灌溉
（为了满足农作物对水的需求。）
光合作用原理在农业生产上的应用
3、通风换气
（为了增加温室内二氧化碳的浓度。）
4、人工施气肥
光合作用原理在农业生产上的应用
5、延长光照时间
6、
增加光照强度
光合作用原理在农业生产上的应用
1、合理密植
2、间作套种
3延长光照时间
4
增加光照强度
一、条件：光
5通风换气
6人工施气肥
二、原料：二氧化碳
二、原料：水
7、合理灌溉
试管与灯的距离（厘米）
每分钟产生气泡数（个）
10
60
20
25
30
10
40
5
1、金鱼藻与光源的远近与其产生的气泡数之间有
什么关系？从中可以得出什么结论？
金鱼藻离光源越近，单位时间内产生的气泡越多。
光照越强植物的光合作用越强。
2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测实验结果吗？
试管将没有气泡冒出，因为金鱼藻在黑暗处无法进行光合作用。
（2015?烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的
实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡
数目，得到的数据如下：
试管与灯的距离（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分钟产生的气泡数（个）
61
55
42
32
25
21
19
从数据中不能得出的结论是（ ）
A．植物离光源越近产生的气泡数目越多
B．植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C．光照越强，植物的光合作用越强
D．光照时间越长，植物的光合作用越强
D
8．下图是某树叶的外形示意图，
图中的①②③④分别代表不同的
物质，箭头表示物质进出的方向，
请据图回答问题：
(1)从叶的结构来看，物质①、②
是通过叶的______进出叶片的。
（（2）若此图表示光合作用过程，则①代表的物质是_______，④代表的物质是_______,
③物质在植物体内上升的主要动力来自_______作用。
(3)若此图表示呼吸作用过程，则①代表的物质是_________，②代表的物质是__________。
(4)若植物表现为不停的生长，则其光合作用的过程（填大于、小于或等于）______呼吸作用的过程
气孔
二氧化碳
有机物
蒸腾
氧气
二氧化碳
大于
8.如图的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置是
A.甲与丙
甲与乙
B.甲与乙
甲与丁
C.甲与丙
乙与丙
D.甲与乙
乙与丙
A.甲与丙
甲与乙
2．右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行
呼吸作用
C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作
用
D．当光照强度>n2时，表示该植物不再进行光
合作用
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强
五、光合作用的概念：绿色植物通过
，利用
，把
和
转化成储存能量的
，并且释放出
的过程
六、光合作用的反应式及提高光合作用效率的措施？
（
）
（
）
（
）
（
）
。
一、海尔蒙特的实验说明：光合作用需要
,土壤减少了约100克的物质，主要是
。
二、普利斯特利的实验中，蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是缺
。植物能够更新
。
三、P63的演示实验中：氢氧化钠溶液的作用是———
，
甲、乙作对照变量是
，滴加碘液后的现象是：甲___
，乙
，这个实验说明光合作用的原料是——
.
+
+
（储存着能量）
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
四、
P63的演示实验中：将快要熄灭的卫生香伸入试管内现象是卫生香
，由此判断，金鱼藻光下产生的气体是
____,本实验说明
__是光合作用的产物
1、柳树增加了80多千克，主要是通过
作用完成，从外界吸收了——----和————
2、海尔蒙特的实验说明植物光合作用需要
。
3、土壤减少了约100克的物质，主要是
。
海尔蒙特的实验
：
柳树增重80多千克土壤减少不到100克
光合
水
无机盐
普利斯特利的实验，讨论：
1、
蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是______。
2、
蜡烛没熄灭、小白鼠活下来的原因是____
3、
普利斯特里实验的结论是：植物能够更新
。
1、甲、乙对照实验的实验变量是什么？
2、甲叶滴加碘液不变蓝、乙叶变蓝，说明
进行
3、该实验的结论是什么？
甲
乙
二氧化碳
乙
了光合作用。
二氧化碳是光合作用的原料。
探究
二氧化碳是光合作用的原料
进一步探究：光合作用的产物
1、将快要熄灭的卫生香伸入试管内看到的现象是：卫生香
，由此判断，金鱼藻光下产生的气体是
。（因为这种气体具有
的特性。）
2、本实验说明什么问题？
助燃
氧气
氧气是光合作用的产物。
复燃
光合作用的概念
绿色植物通过
(场所），利用
（条件），把
和
（原料）转化成储存能量的
（产物），并且释放出
（产物）的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
归纳：
光合作用的产物：
光合作用的条件：
光合作用的场所：
有机物（主要是淀粉）和氧气
光
叶绿体
光合作用的原料：
公式：
二氧化碳+水
有机物+氧气
光能
叶绿体
二氧化碳和水
二氧化碳+水
有机物+氧气
光能
叶绿体
1
2
3
4
A
B
C
1、本实验的对照组是_____。
2、A和B的变量是___，
得出的结论是___。
3、C和B的变量是___，
得出的结论是___。
拓展延伸：
如图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
光合作用原理在农业生产上的应用
1、合理密植
（种植农作物时，不能过稀和过密。）
2、间作套种
（在同一土地上种植不同种类农作物）
（为了充分利用单位面积上的光照）
光合作用原理在农业生产上的应用
2、合理灌溉
（为了满足农作物对水的需求。）
光合作用原理在农业生产上的应用
3、通风换气
（为了增加温室内二氧化碳的浓度。）
4、人工施气肥
光合作用原理在农业生产上的应用
5、延长光照时间
6、
增加光照强度
光合作用原理在农业生产上的应用
1、合理密植
2、间作套种
3延长光照时间
4
增加光照强度
一、条件：光
5通风换气
6人工施气肥
二、原料：二氧化碳
二、原料：水
7、合理灌溉
试管与灯的距离（厘米）
每分钟产生气泡数（个）
10
60
20
25
30
10
40
5
1、金鱼藻与光源的远近与其产生的气泡数之间有
什么关系？从中可以得出什么结论？
金鱼藻离光源越近，单位时间内产生的气泡越多。
光照越强植物的光合作用越强。
2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测实验结果吗？
试管将没有气泡冒出，因为金鱼藻在黑暗处无法进行光合作用。
（2015?烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的
实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡
数目，得到的数据如下：
试管与灯的距离（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分钟产生的气泡数（个）
61
55
42
32
25
21
19
从数据中不能得出的结论是（ ）
A．植物离光源越近产生的气泡数目越多
B．植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C．光照越强，植物的光合作用越强
D．光照时间越长，植物的光合作用越强
D
8．下图是某树叶的外形示意图，
图中的①②③④分别代表不同的
物质，箭头表示物质进出的方向，
请据图回答问题：
(1)从叶的结构来看，物质①、②
是通过叶的______进出叶片的。
（（2）若此图表示光合作用过程，则①代表的物质是_______，④代表的物质是_______,
③物质在植物体内上升的主要动力来自_______作用。
(3)若此图表示呼吸作用过程，则①代表的物质是_________，②代表的物质是__________。
(4)若植物表现为不停的生长，则其光合作用的过程（填大于、小于或等于）______呼吸作用的过程
气孔
二氧化碳
有机物
蒸腾
氧气
二氧化碳
大于
8.如图的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置是
A.甲与丙
甲与乙
B.甲与乙
甲与丁
C.甲与丙
乙与丙
D.甲与乙
乙与丙
A.甲与丙
甲与乙
2．右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行
呼吸作用
C．当光照强度>n1时，该植物开始进行光合作
用
D．当光照强度>n2时，表示该植物不再进行光
合作用
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强