2020年中招语文复习考前考点模拟导航练：现代诗歌鉴赏（解析版）

2020年中招语文复习考前考点模拟导航练
现代诗歌鉴赏（解析版)
1．“乡愁是一湾浅浅的海峡”，对其深层含义理解不当的一项是（
）
A．说明台湾与大陆相距并不遥远；
B．由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；
C．台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；
D．诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。
2．下面句子内容陈述有误的一项是（
）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予。他的代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》戏剧《四世同堂》《龙须沟》。
B．王安石，字介甫，号半山。北宋著名文学家、思想家、政治家。其诗颇有揭露时弊、反映社会矛盾之处，体现其政治主张和抱负，其散文雄健峭拔。是“唐宋八大家”之一。
C．冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家、儿童文学家。、她的诗集《繁星》、《春水》的主题表现了对母爱、童真和自然的赞美。
D．孔子，名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。
3．对《天上的街市》赏析不当的一项是（
）
A．《天上的街市》这首现代诗通过对天上美丽街市的想象，表达了诗人对现实的不满，和对自由幸福生活的向往之情。
B．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”诗中由“街灯”到“明星”的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。
C．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”诗句描绘了“天上街市”的奇景。诗人用两个“定然”语气肯定，将读者带入美好的现实世界。
D．“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”作者运用想象，描绘了牛郎织女的幸福生活，体现着诗人改造现实生活的愿望。
4．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（
）
A．我用残损的手掌，摸索这广大的土地。（《我用残损的手掌》）
“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
B．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”（《我爱这土地》）
这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。生于斯，
歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。
土地、河流、风和黎明，代表了我们民族的形象，是作者歌颂的对象。
C．小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/……长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，/……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……（《乡愁》）
诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了漫长的生
活历程，全诗主要表达了对父母妻儿的绵绵思念。
D．所谓伊人，在水一方。（《诗经?蒹葭》）
心中之所爱，可望而难及——朦胧的爱，惆怅的美，正是此诗的动人之处。
5．下面对《沁园春·雪》的赏析，不恰当的一项是（
）
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
A．“北国风光，千里冰封，万里雪飘。“这三句总写北国雪景。把读者引入一个冰天雪地，广袤无跟的银色世界。
B．“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮观景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。
C．“山舞银蛇，原驰蜡象”是静态描写，都有活波奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与大地相连，就缺乏一种奋发的志势和竞争的活力了。
D．“江山如此多娇，引无数英雄竞析腰。”这两句是上文写景与下文议论之间的过渡，“江山知此多娇”承上总括上片的写景，对“北国风光”作总评：“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
阅读这首小诗，回答问题
树
艾青
一棵树,一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
6．本诗写于抗日战争时期,诗中的“它们”指的是___________________。艾青诗歌的主要意象是“土地”和“_______________”。
7．从修辞的角度品味“风与空气/告诉着它们的距离”表达的妙处。
8．阅读下列文字，按要求答题。
思念（舒婷）
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拔动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
bèi蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
bèi蕾(
)
独弦琴（
）
桨橹（
）
（2）文中有错别字的一个词是“
”，这个词的正确写法是“
”。
（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词（
）（只填序号）
A、所以
B、况且
C、那么
D、但
（4）诗中画线句子运用了
、
的修辞方法。
9．最后一章节表达了作者怎样的信念？你怎么理解“明天比昨天更长久”这句话？
10．请写出下列小故事中隐含的大道理。
小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，柜台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗?”天使含笑着说：“我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。”
11．阅读下面的诗歌，回答问题。
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
（1）首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
（2）谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
（3）赏析结尾句中“却”字的表达效果。
（诗歌天地）请你阅读下面的现代诗，完成后面的题。
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
12．诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？怎样调动多种感觉器官，使人身临其境的？
13．哪几句诗写的是解放区的景象？作者在选取形象和选用词语上有什么特点？
14．诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？
课内阅读
黑人谈河流
休
斯
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
15．你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？
16．第二节诗在结构上的作用是什么?
.最后一节在文中有何作用？
17．第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？
18．“古老的黝黑的河流”这个比喻的喻体是什么？
19．选做题。（下面两个小题任选一题回答）
(1)《唐诗三百首》中收录了77位诗人的诗，这些诗人的诗歌风格各异，填入下面空格处的诗风正确的一项是（
)
王昌龄的诗风是
，王维的诗风是
,李白的诗风是
，杜甫的诗风是
。
A．①沉郁顿挫
②飘逸豪放
③雄健浑厚
④恬淡生动
B．①飘逸豪放
②恬淡生动
③雄健浑厚
④沉郁顿挫
C．①雄健浑厚
②恬淡生动
③沉郁顿挫
④飘逸豪放
D．①雄健浑厚
②恬淡生动
③飘逸豪放
④沉郁顿挫
(2)《泰戈尔诗选》收录了《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》《采果集》的诗作，对这些诗歌(诗集)理解有误的一项是(
)
A．《吉檀迦利》是宗教抒情诗集，是一份“奉献给神的祭品”。作者以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。
B．在《园丁集》中，诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗，明确地表达了自己对教师这个崇高职业的由衷赞美。
C．《新月集》里着力描绘地是一个个天真可爱的儿童。诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
D．《采果集》以充满激情的语言赞颂生命，思索生命的本质。这些诗充满了乐观的情绪和生机盎然的气息，表达了作者对理想追求的乐观和坚定的信心。
参考答案
1．D
【解析】
此题考查学生对诗歌重点句子的理解与分析能力。“浅浅的海峡”指的是大陆和台湾之间的台湾海峡，台湾和大陆本来是一起的，所以说是“浅浅的”。诗句将个人的故乡之思上升到了家国之思，表达出作者渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。D项中“面对‘浅浅的海峡’却无可奈何”的理解是错误的。
2．A
【解析】
试题分析：A．《四世同堂》是小说，《龙须沟》是话剧。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
3．C
【解析】
“将读者带入美好的现实世界”错。“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”这是诗人想象天上街市的美好。故选C。
4．C
【解析】本题考查学生对诗歌的理解分析与辨析能力。仔细阅读每一个选项，可以看出C项表述不正确。《乡愁》中诗人的情感从个人的悲欢发展到巨大的祖国之爱、民族之恋，而不单单是表达了对父母妻儿的绵绵思念，更重要的是家国之思。
5．C
【解析】
C．有误，“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，有?种活泼奔放的?势。加上“欲与天公试比高”?句，表现“山”“原”与天相连，更增添了奋发的态势和竞争的活力。故选C。
6．
①勇敢团结、不屈不挠的抗日军民（大致相同即可）
②“光明”
7．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
【解析】
6．考查对诗歌内容的理解。《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正转入艰苦的相持阶段。树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。这里的“它们”指的是勇敢团结、不屈不挠的抗日军民。艾青诗歌的主要意象是“土地”和“光明”，表达对理想、美好生活热烈的不息的追求。
7．考查从修辞手法来赏析诗句。“风与空气”是不会说话的，这里用“告诉着它们的距离”运用拟人的手法，赋予“风与空气”以人的动作、情态，各自独立的树是“风与空气”告诉它们的距离，这样就把一种看不见，摸不着的关系写得生动可感。
8．（1）蓓
xián
lǔ
(2)拔动
拨动
（3）D
（4）拟人、比喻
【解析】（1）试题分析：考查的是字音。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。
（2）试题分析：考查的是字形。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（3）试题分析：考查的是关联词语。关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。填什么词，这就要看分句之间的根本关系是什么。
（4）试题分析：考的是修辞。诗人把抽象的思念，比喻成挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等，赋于抽象的思念以具体的形象，把思念比作是“缺乏线条的挂图，无解的代数，达不到彼岸的桨橹”，这是一种多么令人揪心的徒劳的思念呵！通过这些意象的组合和叠加，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。
点睛：诗歌是通过诗歌形象来表达诗人的思想情感的。读诗歌，就须了解诗歌塑造了怎样的形象，这些形象是通过什么意象来表现的。须了解什么是意象，这些意象组合在一起表现哪些特征。
试题分析：
本题难度较大，不易把握。应先理解“也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠”这句诗的诗意，心的深处，是海洋。泪如海，思念如海，期待如海。最终翻腾不息的海语，溢满了两汪深湖，两颗晶莹剔透的泪珠，映现了世间一切的真情。结合题目“思念”，答案的方向就能清晰了。
9．乐观。“明天比昨天更长久
”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟还是暂短的。“明天”才是我们所更要把握的。
10．示例：有什么种子就有什么果子。要想收获果子，必先裁种种子。撒下爱心的种子，必收爱心的果实。勤撒善种并辛勤耕耘的人，必获丰富的回报。
【解析】
9．一问，“假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友——/我们仍旧要一齐举杯/不管是甜酒还是苦酒”中的最后一句，明显表达了作者乐观的信念。二问，理解重要诗句。“明天比昨天更长久”，是说，昨天是暂短的。“明天”才是我们所更要把握的。应当要结合上文，把“昨天”的含义理解好，也就是代指浩劫时期那样的黑暗。
10．要答好此题，首先要整篇阅读故事，找到故事中的中心事件，充分把握内容，然后归纳出故事的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。如可从“种瓜得瓜，种豆得豆”“一分耕耘，一分收获”等角度作答。
11．（1）强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚挚。
（2）此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
（3）一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【解析】
（1）本题考查对诗句内容的理解。这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
（2）本题考查对诗句含意的理解。本首诗的次句，不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
（3）考查赏析重点字词的表达效果。诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
12．作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。
13．写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”
“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。
14．从词语的感彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。
【解析】
12．一问，考查对诗歌所描写的意象的提取。通读全诗，根据所描写的内容（景物）从诗句中提取相应的名词即可。如可提取诗句中春天的繁花、嫩柳、荇藻、水等作为答案。二问，“春天，堤上繁花如锦嶂”为视觉；“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”为嗅觉；“我触到荇藻和水的微凉”为触觉。使人有身临其境地回到了家乡的感觉。
13．考查对诗歌重要信息的提取。一问，读懂诗句大意是作答的关键，如写解放区的景象的句子可提取“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”几句作为答案。二问，考查选取形象和选用词语上的特点。是跟选用的景象都是美好、富有生机的，选用词语多为积极的、暖色调的。如
“恋人的柔发”“婴孩手中乳”为两个生动的比喻，使人们对解放区倍感亲切。
14．此题考查对比的手法及其表达作用。对比较多，需要考生仔细分析。从词语的感彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。前后形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达了诗人内心深处的爱和恨。
15．可以把它理解为历史的象征。
16．承上启下；
这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题。
17．这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。
18．黑人的历史。
【解析】
15．本题考查学生分析诗歌内容的能力。学生要把握全诗意思，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合诗歌中心及上下文，理解诗歌的意境，再进行分析即可。“河流”可以把它理解为历史的象征。
16．本题是对段落作用的考查。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。根据第二节诗在文中的位置可知：第二节诗在结构上的作用是承上启下，这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言。
点睛：段落作用：文章开头，引出下文，为……作铺垫；营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间，承上启下，承接上文……，引出下文……；为……作铺垫。文章结尾，结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目，照应开头、前文。
17．本题考查的知识点是分析文章的主旨。文章的主旨是一篇文章的灵魂，抓住了它就可以对全文内容做到心中有数。因为文章其他内容都是要为中心主旨服务的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以说读懂一多半了。第三节诗列举了四条河流，这是诗人以夸张的手法回顾历史。
18．本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。本题考查对比喻修辞方法的理解，喻体是黑人的历史。
19．（1）D
(2)
B
【解析】
（1）本题考查学生对古代诗人写作风格的了解。王昌龄是一位边塞诗人，题材主要为离别、边塞，风格雄健浑厚；王维的诗以恬淡生动、自然脱俗为风格,展现出“诗中有画,画中有诗”的特点；李白是伟大的浪漫主义诗人，诗的风格飘逸豪放；杜甫的诗,很多表现出忧时伤世、悲天悯人的思想，风格沉郁顿挫。据此分析，应选D。
（2）本题考查学生对泰戈尔诗歌的理解与辨析能力。B项表述错误，在《园丁集》中，诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗，明确地表达了自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。故选B。