2020年中招语文复习考前考点模拟导航练：情景作文（联想与想象)（解析版）

2020年中招语文复习考前考点模拟导航练
情景作文（联想与想象)（解析版)
1．根据题目，按要求写作。从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
生活里总会遇到“山重水复疑无路”的困境，要想收获“柳暗花明”的欣喜，我们就需要坚守希望，勇于探索，团结协作……
请你根据自己的经历或思考，以“走向柳暗花明”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：
不久的未来，学生的校服随着科技的进步会越来越智能化：身份识别、智能考勤、自动定位、自动温度调节、运动状态自动跟踪与分析……
假如有一天你穿上了这样的智能校服，将会有什么奇妙的事情发生呢？请你发挥想象，以“智能校服”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请将题目书写在答题纸上。
（2）字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2．文题：
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
要求：①自己命题；②自主立意，思路清晰，想象联想丰富；③不少于500字。
3．阅读下面材料，发挥想象，写一篇记叙文。
“精灵1号”是一个智能机器人，你只要叫它的名字就可以将其唤醒，完成你的各项指令。它可以给你提供学习资源，解答你的困惑，调节你的心情，陪你运动，跟你聊天，给你播放电影、音乐……这天，你把“精灵1号”带进了校园，接下来会发生怎样奇妙的事情呢?
要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于550字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
结束语：祝贺你！你已经完成了整张试卷！如果有时间希望你再仔细检查一遍哦！看，一切都是由你们自己来完成的，希望你们像贝多芬一样，将你们自己的命运掌握在自己手中。
4．小作文，场面描写。当你观看了一场足球比赛，如何在笔下再现足球场看台上的那种热烈、火爆的场面？运用点面结合的方法，运用比喻的修辞手法，字数不超过一百五十字。
5．阅读下面古文，将其用现代文改写为一个小故事，要求运用记叙、描写等表达方式，300字左右。
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女还，顾反为女杀彘。”适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
6．丑态百出的游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你大胆想象，为课文续写一个精彩的结尾，200字左右。
参考答案
1．走向柳暗花明
在生活之中，我们时常会遇到山重水复疑无路的困境。只有坚定目标、勇于探索、团结合作，方能走向柳暗花明。
还记得那天的晚风，很凉很凉。月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗，而是我的数学又考砸了。走在空无一人的路上，望向四周大大小小的路口，顿时感到了一种山重水复疑无路的无奈。课我听了，题我也做了，可为什么每当我数学考试的时候总是感觉大脑放空。不解，失望顿时将我埋没。
每一题我都去思考，都去探索，让每一道题都成为我的宝库。一本本练习册，一套套的卷子，充实了我的生活，打开了我的思路。还记得那一次已是11点多，作业最后一题却还是没有做出来，可我没有放弃，看着一堆的已知条件，抽丝剥茧。在半个小时的不懈努力之后，我落下了最后一笔。长舒了一口气，正准备把书合上的我突然灵光一闪：“能不能这么做？”我问着自己，手上却是飞快的动着，新的方法比我想的要复杂，途中更是阻隔重重，在又附上了一张纸的情况下，才写完了步骤，心中欣喜万分。这一张纸，成为了我走向柳暗花明路上的一个里程碑，一道靓丽的风景。
这时变天了，沉重的雾气飘来挡住了眼前的成功。这几次考试下来成绿色绩却不升反降，这使得正走向柳暗花明的我，停下了脚步，心中的不解迷茫又一次埋没了我。“为什么，怎么会这样？”，我反复的问着自己。
日子又是一天天过去，我的数学还是不见起色。而就在我的信心又一次被动摇的时候。一个声音传入我的耳中“这道题怎么做？”我扭回头一看，原来是我们班的数学课代表。我接过他手中的题，仔细的看了看，手上飞快地动了起来。不一会儿，题目的图上就多了几条辅助线，如同一条俊龙雄踞在图上。他看到了我的辅助线，点了点头：“不用这么麻烦吧？”说着，他拿起橡皮，从纸上擦过，只留下了一条线。看到他的动作我不以为然，只见他又拿起笔飞快地标起角，“你看这样。”笔尖在纸上连续的轻点，每一次都点散些许我眼前的迷雾。“哦！还能这样倒角呀！”他数学方面的基础十分扎实。而我的思路又总能使他眼前一新，从此在走向柳暗花明的路上，我们并肩而行。
时光飞逝，我们的努力总算没有白费。在看到期末考试成绩之后的我们都笑了。
一个人，没有目标。终其一生也只能随波逐流，犹如在汪洋大海中划船，却不知停在哪一个港口一样。有了目标，不去探索实践，也终将迷失在无垠的大海之中。但人有了目标，付诸于实践与探索，也难于挺过一次次的风浪，挫折。在走向柳暗花明的路上。我们不单单要坚定目标，勇于探索，更需要团结协作，这样的你，才能走出困境，面向这搏来的成功！
【解析】
（一）作文标题“走向柳暗花明”。人生就是一场旅行，走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……经历了一系列的艰难困苦，遇到山重水复疑无路的困境后，一定会走向柳暗花明。如此分析“走向柳暗花明”是必然结果，这就是一种信念，一种自信，一种乐观。写作时，不要仅仅抓住“走向柳暗花明”这一结果来写，更重要的是写出如何“走向柳暗花明”的。也就是写追求与奋斗的过程。按此分析立意即可。
（二）作文标题“智能校服”。这是一篇想象作文。想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。此作文属于幻想式想象，就是将未来的人事设想得好像已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。这种想象可以无所顾忌，可以让我们生活中的很多不可能变成可能。学生要在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。如研究的这种新型校服，仿造电热毯将纤细的电阻丝植入在衣服里，你只要按一下校服的第一颗红色扣子，一般暖流不一会就会让你浑身感到温暖如春，同时，它还会因为热量而发出一股提神的清香。在炎热的夏天，你只要按一下校服的第二颗蓝色的扣子，植入在衣裳里的电阻丝，它又会像空调一样，将凉气传遍你的全身，使你倍感清凉，而且还有一种驱蚊的的功能。当你遇到坏人时，可以将衣袖右上边的一颗扣子按一下，里面便会喷射出催泪剂，让你能避免遭到坏人的袭击，而在这个时候，你就有充足的时间，将衣袖左上边的一个超薄的折叠式的手机拿出来呼救，这是一种专为学生设计的只能拨打急救电话的纸手机……总之，要大胆使用想象手法，写出校服的“智能”特点。
【点睛】
此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目，不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2．范文
铅笔、橡皮和削笔刀
童童的书包里，住着一个五彩的削笔刀，一根粉色的铅笔和一块鹅黄的橡皮。有一天，它们竟争风吃醋了起来。
削笔刀傲慢地对铅笔和橡皮说：“我能把你们都削成碎片。”“但必须得有人拿着你后面的把手转，你才能动起来。”橡皮争辩道。削笔刀不服气的说：“我身上五颜六色的，多漂亮，再看看你们，多么丑！你们不配与高贵的我做朋友！”橡皮气得脸红彤彤的，像天边的太阳：“你以为你是谁？不就是个削笔刀嘛，有什么可骄傲。”而旁边的铅笔却始终安静地看着。
自从削笔刀和橡皮吵架之后，他们真的就对对方不理不睬。铅笔无可奈何地叹了口气，跑到橡皮面前劝道：“橡皮，你就原谅削笔刀吧，它不是故意的……”橡皮觉得铅笔说的有道理，决定去向削笔刀道歉。它们两个去找削笔刀道歉，可是还没等橡皮说完对不起，削笔刀就大骂道：“那天还和我吵架，这会儿又来道歉，你这是什么意思？”橡皮说道：“我想让你和我和好，可是你却拒绝我的道歉，简直忍无可忍！”说完，橡皮使出浑身的力气扑到削笔刀身上，削笔刀被橡皮的举动惊呆了，一下子忘记躲开。橡皮把削笔刀给扑倒后，铅笔被震呆了，赶紧把橡皮和削笔刀分开，这才阻止了这场战争。橡皮的脸上很平静，而削笔刀的脸上充满了恐惧，过了好一会儿，削笔刀才平静下来。橡皮说：“对不起，我一时冲动了。”“没关系，我们可以和好了吗？”削笔刀立马回应。“当然可以。”橡皮开心地说。这时铅笔站在旁边轻轻地笑着。
最后，他们又成为最好的朋友了，并开心地生活在童童的书包世界里！
【解析】
这是一篇自命题作文。根据本题给出的要求，以几种动物或几种物品（如学习用品、生活用品、自然界的花草树木等）为主人公，编写故事。可用第一人称，也可用第三人称。主人公的设定不同，有着不同的主旨。如可以是漂泊其他星球的地球人，表达自己对家乡地球的思念与回到地球的喜悦心情。可以是外出遇险的动物，采用拟人化的写法，表现出回到安全的家后劫后得生的喜悦。可以是消逝的一片森林，表达自己对于环保的思考。可以是流失异国的文物，表达对国力强盛的自豪和强烈的民族自豪感。从中选择一个设定，完成本文。
3．范文：
机器人进校园
随着时代的变迁，科学的发展。科学家们已经发明了越来越多的机器人:有管理机器人、有像警犬一样的治安机器人、还有园林机器人……这些都是各种工作人民的好帮手，我呢，嘿嘿!我想创造一个校园机器人!
别看它个头圆圆的，身子胖胖的，眼睛小小的，走路的姿势一摇一摆的，说起话来一字一顿，看起来傻乎乎的。可是，你不知道，它其实“精明”的很!老师为我们改作业、改试卷、订正题目，已经很累了!可是再加上晚上要为我们备课背的12点多，而且早上要很早起床，给我们上课，盯着那些上课做小动作的人，那就更疲惫不堪了，所以我造这个机器人也是帮老师那么一点“小忙”滴!
这个机器人可以帮老师改作业、盯着上课盯着不专心听的小朋友、还可以帮我们班级打扫卫生，让我们班级天天是干净的，而且它吃下的垃圾可以变成电，电用完了之后，可以转化成新鲜的空气。这个机器人还可以帮老师检查作业，只要同学们把作业放在桌上，它的眼睛瞟过去，一扫描，就能检查出来，谁作业没完成，谁作业有完成，谁完成的最认真。厉害吧!
这个机器人也可以为校园“服务”的!你看!他可以向在教室里那样吃垃圾，转化空气，可忙啦!它还可以看着围栏，如果有哪些调皮的小朋友爬围栏的话，他只要用眼睛一看那个小朋友，它眼里马上好像有一根绳子，一下子就把那个调皮的小朋友给拉了下来，然后用比个“×”的手势来表示下次不能再犯了!这一点像治安机器人喽!
机器人对我们学校有起到很好的环保作用、安全作用，可我们不能总依赖这个多功能机器人啊!不能把所有的事往他们身上扔!所以，我们应该保护环境，让这个多功能机器人专心为我们的校园帮帮忙!
【解析】
这是一篇想象作文，可根据以下提示构思写作：
文体：想象类记叙文。
拟题：“精灵1号”进校园。
主旨：科技改变生活，生活会越来越美好。
思路：按事情的发生展顺序组织材料。首段为起因，自己把智能机器人“精灵1号”带进了校园。然后是经过，同学们看到了，都围了上来，议论纷纷，我自豪地给他们介绍了“精灵1号”的各种功能。接着是高潮，老师来了，看同学们兴趣浓厚，索性不讲课了，以“精灵1号”为引子，给同学们讲起了当前国家科技的进步。最后是结果，同学们发言，表示将要好好学习，争取为国家的科技进步早做贡献。
【点睛】
这是一篇材料作文，要求围绕材料设置的情境发挥想象，写一篇记叙文。材料中的“智能”“唤醒”“指令”“校园”和“奇妙”是想象的关键点，写作时要围绕这些关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，抒写感受和体验。重要的是想象合理，叙事完整，表达顺畅。
4．例文：球入网的那一刹那，“噢……”的一声，整个看台都沸腾了。有的人脚下仿佛装着一根弹簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身发颤，笑得脸上肌肉收缩在一起，隆起老高；有的人使劲舞动着大彩旗，“呼隆”一下盖过体的头顶，又“呼隆”一下掠过你的耳际。整个人群就像热分子运动，让人想起集体出巢的蜜蜂，想起锅里翻滚的稀粥。
【解析】
试题分析：场面描写：既有点上的细描，又有面上的勾勒。运用点面结合的方法，对整个场面加以概述，又有重点人物情况的具体描写。要着重在人物活动交织一起的动态描写，更
要写出某种特定气氛一高兴、悲伤、紧张、刺激等。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E。
5．示例：又到了赶集的一天，我早早地起了床。准备去集市。可是我的孩子竟然哭着喊着也要跟着我去。我对他温和地说：“你快点回去吧!等我回来把那头大肥猪杀了，煮了给你吃。”一听到这话，儿子立马不哭了，乖乖地待在家里。我回到了家，早已经把说过的话抛在脑后，当我看见我的“老公”曾子拿着刀追猪的时候，我惊呆了，连忙上前阻止道说:“你在干什么呢?我只不过是跟孩子开玩笑罢了！不能当真。”“老公”听见了，立刻反驳说：“你怎么能和孩子开玩笑呢?这么小的孩子是没有判断能力的，是需要我们去教导他的。如今你欺骗他了，以后他也会欺骗别人的。你欺骗了他，以后孩子就不会再相信你了。这不是用来教导孩子的好方法呀!”听了“老公”的话，我茅塞顿开，于是我和“老公”一起捉猪，把猪杀了给儿子吃。
【解析】
这是一道记叙性质的扩写作文题。
首先应认真阅读所给材料，并找准中心。面对教育孩子的问题，曾子和他的妻子的不同态度体现了教育孩子时不同的心态，曾子认为对小孩子不可以欺骗，他这一句话点醒了妻子，最后认同了他的说法。所以这个文段表达的中心是教育孩子要言而有信，诚实待人。
其次围绕中心找准扩写的点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,即“妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：‘刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。’曾子说：‘小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。如今你欺骗他，是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。’”这处内容。扩写时注意发挥想象，丰富情节，以突出曾子的待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人的观点，丰富曾子杀猪的情节，渲染妻子幡然醒悟的心理活动，使中心更明确、突出。在遵循原文段体裁的前提下，运用多种方法塑造人物形象。同时，要注意忠于原作，人称、人物形象和语气应与原作一致，情节要在合理范围内进行想象和再创造，段落之间要有过渡，增添的情节和细节要和原作协调。同时还要做到详略得当，切忌旁枝末节大于故事主干。
【点睛】
记叙性质的扩写
1.认真阅读原材料，体会原材料所表达的中心。
2.围绕原材料的中心，找准扩写的点，有针对性地进行扩写，写作前可列好提纲。
3.扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁，在此基础上进行想象和创新，用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物，力求情节丰富，人物生动。
4.扩写时要注意文章内容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致，情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的情节、细节要与全文协调。
6．【例文】游行大典终于结束了，皇帝回到宫里，想着自己光着身子游行在众目，越想越羞，越想越恼，恼羞成怒，命手下寻找两个骗子，而两个骗子早已带着金银溜了。皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管安全的大臣拟好通缉令，交皇上过目。皇帝拿起笔，狠狠地在上面写上“同意签发”四个字，正准备交给主管安全的大臣在全国张贴，最诚实的大臣急忙上前道：“皇上三思！通缉令不能发！发了通缉令，就等于承认被骗，全国的人就会认为皇上愚昧，连这样的骗术也不能识破。为今之计，不如改通缉令为嘉奖令，在全国通报表彰这两个‘御聘织师’，并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓，把那条街叫作‘愚蠢街’，看他们今后还敢乱说！”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个骗子从皇宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。
【解析】
本题考查了学生的想象力，所写内容符合原文的中心，语句通顺想象合理，描述生动即可。想象，是一种有目的、有创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。认真分析文本的内容，文本中出现的人物的性格，按照文本中存在的逻辑来补写。
可围绕皇帝经过某位大臣的劝告，认识到自己的错误，从而改正爱穿新衣服的毛病，最终让国家变得富强起来表述。
点睛：这类题目一般要求“根据原文内容”进行补写，要求所补写的内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析故事内容，展开合理的想象，注意意思要通顺。