6.2北京喜讯到边寨 教案
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文档简介
《北京喜讯到边寨》教学设计
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民热烈欢呼、载歌载舞、一片欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、五个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：
1．
通过聆听《北京喜讯到边寨》，让学生感受当喜讯传来时边寨人们载歌载舞的欢乐场景。
2．
通过画图谱、哼唱主题音乐，律动、舞蹈、乐器伴奏等多种方式，引导学生积极参与音乐、表现音乐，初步感受苗族、彝族音乐风格特点。
3．
引导学生了解音乐结构，听辨不同音乐形象。
教学重点：
聆听音乐作品，了解音乐风格特点，用动作表现音乐。
教学难点：
让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出来。
教学准备：
多媒体课件、鼓棍、银铃、钢琴等。
教学过程：
1、导入：
1.播放《北京喜讯到边寨》第一乐段，生跟音乐律动。
师：同学们，老师先请大家听一段音乐，你感受到了怎样的气氛？
生：
师：请大家起立，用自己的动作来表现这段音乐的情绪。
2.揭示课题，简介作品
师：那么，这段热烈欢快的音乐是选自哪里呢？（板书课题《北京喜讯到边寨》。这是一首管弦乐曲，是由作曲家郑路、马洪业根据苗族、彝族的音乐风格所写。其中，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”，把中国从危难中解救了出来。
2、完整欣赏
师：同学们，当喜讯传到边寨时，会是一种怎样的情景呢？
1．整体聆听，感受乐曲情绪。
师：下面，我们跟随乐队完整地欣赏这首乐曲。边听边思考：①你听完这首乐曲后有什么感受？②乐曲主要用了哪些乐器演奏？
2．熟悉演奏乐器。
师：这首乐曲十分热烈、欢快，充满激情。是由西洋管弦乐队演奏的，西洋管弦乐队主要包括哪些乐器呢？让我们一起来认识一下。
师：主要包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
三、分段欣赏乐曲
下面，我们分段来欣赏这首乐曲。
1．欣赏引子
聆听音乐，听辨号角的声音
师：首先请听引子部分，听，什么吹响了呢？（牛角号）
简介圆号
师：你能听出这个牛角号是用什么乐器演奏的？（生上台选择答案）这是由圆号演奏的，它的音色怎样？（浑厚、宽广、洪亮）
再听音乐，感受力度变化。
师：让我们再听一遍，牛角号的声音有什么变化吗？（有强弱的的变化，表现了喜讯越传越远。）
2．欣赏第一乐段
师：同学们，号角吹响，喜讯传来，边寨的人们有什么反映呢？
1
聆听音乐，师随音乐画图形谱。
师：下面让我们聆听第一乐段。
2
生感受音乐情绪，想象音乐场景
师：这段音乐听过了吗？情绪怎样？（生上白板选择答案）你仿佛看到了什么样的场景？（情绪热烈欢快，仿佛看到边寨人民载歌载舞、万众欢腾的场景）
3
再次聆听音乐，让生听音乐主题结构（生随师画图形谱）
师：这样特点的旋律，在第一乐段里出现了几次？请大家跟随老师边听边画图形谱。（4次）
4
学生跟钢琴演唱音乐主题一
师：你能跟着钢琴唱一唱这段旋律吗？（第一遍轻声跟唱）
⑤
让生用鼓棒和手铃为音乐伴奏，体验乐曲情绪。
师：边寨的人们在载歌载舞，让我们也一起加入他们。今天老师给你们带来了苗族的鼓棒和银铃，让我们跟着音乐，（板书鼓棒银铃）加入到他们欢庆的队伍中。（师先示范，生注意看老师动作。）
3.欣赏第二乐段
①
生聆听音乐，感受音乐力度的变化。
师：热闹的群舞过后，下面我们来听第二乐段，你们觉得这段音乐有什么特别的地方吗？
师：这段音乐的力度发生了变化，一弱一强，一弱一强，好像姑娘们跳起了轻盈欢快的舞蹈。
②
生自己设计动作，用律动表现音乐。
师：如果用动作来表现，你会用什么样的动作呢？下面请同学们自己设计动作，来表现音乐的强弱变化。
4.欣赏第三乐段
①
听辨主奏乐器。
师：接下来我们进入第三乐段，请你仔细听，这段音乐的主奏乐器是哪一类乐器呢？
师：这段音乐主要是用弦乐器演奏，小提琴也是属于弓弦乐器。
②
模仿小提琴演奏姿势
师：下面，让我们来模仿小提琴的演奏，左手拿琴，右手拿弓，跟随乐队当一回小提琴演奏家。
5.欣赏第四乐段
1
聆听音乐，生想象音乐表现的画面。
师：下面请听第四乐段，听到这段音乐，你会想到什么样的画面呢？
师：这段音乐抒情优美，好像一位苗族姑娘在翩翩起舞。
②
介绍主奏乐器——双簧管
师：这段音乐的主奏乐器是什么呢？（双簧管），它的音色怎样？（圆润、柔和，）所以这样的音色让我们仿佛看到了苗族姑娘优美的舞姿。
③
简介乐曲旋律特点。
师：我们来看看这段旋律主要由哪几个音构成？有不有特别的音？（师边唱边画旋律线）
师：这段旋律主要由do、mi
、sol三个音构成，其中它的降mi的色彩很独特，具有苗族飞歌的音调特点。
④
演唱主题四
下面，让我们跟琴用la模唱这段旋律。（先轻声跟唱，降mi处做戴花动作）
⑤
体验音乐场景，生随音乐舞蹈。
师：下面请美丽的苗族姑娘们跟随音乐跳起来吧！请女同学起立，跟着老师跳一跳。（师边哼唱边带生跳苗族舞动作）
师：男同学则随着音乐左右摆动鼓棒，为女同学加油！
6.欣赏第五乐段
①
聆听音乐，生感受音乐形象对比
师：边寨可真热闹呀，你们瞧，姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，让我们来听第五乐段。（师划图形谱）
师：你们觉得哪部分音乐是表现小伙子的舞蹈？为什么？（音乐比较粗旷、有力）
师：下面这部分的音乐比较跳跃，表现的是姑娘们的舞蹈，姑娘们摆动裙摆，也欢快地跳起来了。（师示范动作）
②
生边听划图谱，了解音乐结构
师：表现小伙子舞蹈的旋律重复了几次？表现姑娘的又重复了几次呢？让我们跟着音乐划一划。
跟师练习对舞动作
师：小伙子的动作要表现出粗犷有力，大家觉得用什么动作？（有力地抖动肩膀），而姑娘的动作要优美一些，可以摆动裙摆。（师带生做）
④学生用动作表现对舞的场面。
师：姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，你们准备好了吗？（我请一位同学上台做摄影师，将大家的精彩表现记录下来。）
5
播放学生刚刚表演视频。
师：老师马上播放你们刚才的表演，大家欣赏一下自己的风采，看看咱们的动作是不是很好地将这段音乐的情绪表现出来了呢？（请生评价自己或别人的表现）
7.欣赏尾声部分
①
播放音乐主题。
师：精彩地对舞过后，我们来听最后一部分音乐，你们听，这段音乐跟前面哪部分的音乐相似？
②
与第一乐段对比，感受乐曲情绪。
师：有什么不同吗？
师：这段音乐跟第一乐段的音乐相似，但比第一乐段更热烈、欢快，力度更强、情绪更高涨，表现出人们沉浸在一片狂欢的喜悦之中，把全曲推向了高潮。
8.认识乐曲结构。
师：我们来看看这首乐曲的结构，由开头的引子，加上几个乐段？（五个）最后是乐曲的什么部分？（尾声）
3、完整聆听乐曲，整体表现音乐
下面，让我们用舞蹈、动作、乐器完整地表现这首乐曲。请大家起立，拿好乐器，让我们一起加入到边寨人民狂欢的队伍中。
4、小结全课
同学们，这首《北京喜讯到边寨》已经从中国走向了世界的舞台，世界也听到了越来越多中国民族音乐的声音，老师希望你们今后能够学习、聆听、发现更多的民族音乐，把我国的民族音乐、民族文化发扬光大！
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民热烈欢呼、载歌载舞、一片欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、五个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：
1．
通过聆听《北京喜讯到边寨》，让学生感受当喜讯传来时边寨人们载歌载舞的欢乐场景。
2．
通过画图谱、哼唱主题音乐，律动、舞蹈、乐器伴奏等多种方式，引导学生积极参与音乐、表现音乐，初步感受苗族、彝族音乐风格特点。
3．
引导学生了解音乐结构，听辨不同音乐形象。
教学重点：
聆听音乐作品，了解音乐风格特点，用动作表现音乐。
教学难点：
让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出来。
教学准备：
多媒体课件、鼓棍、银铃、钢琴等。
教学过程：
1、导入：
1.播放《北京喜讯到边寨》第一乐段，生跟音乐律动。
师：同学们，老师先请大家听一段音乐，你感受到了怎样的气氛？
生：
师：请大家起立，用自己的动作来表现这段音乐的情绪。
2.揭示课题，简介作品
师：那么，这段热烈欢快的音乐是选自哪里呢？（板书课题《北京喜讯到边寨》。这是一首管弦乐曲，是由作曲家郑路、马洪业根据苗族、彝族的音乐风格所写。其中，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”，把中国从危难中解救了出来。
2、完整欣赏
师：同学们，当喜讯传到边寨时，会是一种怎样的情景呢？
1．整体聆听，感受乐曲情绪。
师：下面，我们跟随乐队完整地欣赏这首乐曲。边听边思考：①你听完这首乐曲后有什么感受？②乐曲主要用了哪些乐器演奏？
2．熟悉演奏乐器。
师：这首乐曲十分热烈、欢快，充满激情。是由西洋管弦乐队演奏的，西洋管弦乐队主要包括哪些乐器呢？让我们一起来认识一下。
师：主要包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
三、分段欣赏乐曲
下面，我们分段来欣赏这首乐曲。
1．欣赏引子
聆听音乐，听辨号角的声音
师：首先请听引子部分，听，什么吹响了呢？（牛角号）
简介圆号
师：你能听出这个牛角号是用什么乐器演奏的？（生上台选择答案）这是由圆号演奏的，它的音色怎样？（浑厚、宽广、洪亮）
再听音乐，感受力度变化。
师：让我们再听一遍，牛角号的声音有什么变化吗？（有强弱的的变化，表现了喜讯越传越远。）
2．欣赏第一乐段
师：同学们，号角吹响，喜讯传来，边寨的人们有什么反映呢？
1
聆听音乐，师随音乐画图形谱。
师：下面让我们聆听第一乐段。
2
生感受音乐情绪，想象音乐场景
师：这段音乐听过了吗？情绪怎样？（生上白板选择答案）你仿佛看到了什么样的场景？（情绪热烈欢快，仿佛看到边寨人民载歌载舞、万众欢腾的场景）
3
再次聆听音乐，让生听音乐主题结构（生随师画图形谱）
师：这样特点的旋律，在第一乐段里出现了几次？请大家跟随老师边听边画图形谱。（4次）
4
学生跟钢琴演唱音乐主题一
师：你能跟着钢琴唱一唱这段旋律吗？（第一遍轻声跟唱）
⑤
让生用鼓棒和手铃为音乐伴奏，体验乐曲情绪。
师：边寨的人们在载歌载舞，让我们也一起加入他们。今天老师给你们带来了苗族的鼓棒和银铃，让我们跟着音乐，（板书鼓棒银铃）加入到他们欢庆的队伍中。（师先示范，生注意看老师动作。）
3.欣赏第二乐段
①
生聆听音乐，感受音乐力度的变化。
师：热闹的群舞过后，下面我们来听第二乐段，你们觉得这段音乐有什么特别的地方吗？
师：这段音乐的力度发生了变化，一弱一强，一弱一强，好像姑娘们跳起了轻盈欢快的舞蹈。
②
生自己设计动作，用律动表现音乐。
师：如果用动作来表现，你会用什么样的动作呢？下面请同学们自己设计动作，来表现音乐的强弱变化。
4.欣赏第三乐段
①
听辨主奏乐器。
师：接下来我们进入第三乐段，请你仔细听，这段音乐的主奏乐器是哪一类乐器呢？
师：这段音乐主要是用弦乐器演奏，小提琴也是属于弓弦乐器。
②
模仿小提琴演奏姿势
师：下面，让我们来模仿小提琴的演奏，左手拿琴，右手拿弓，跟随乐队当一回小提琴演奏家。
5.欣赏第四乐段
1
聆听音乐，生想象音乐表现的画面。
师：下面请听第四乐段，听到这段音乐，你会想到什么样的画面呢？
师：这段音乐抒情优美，好像一位苗族姑娘在翩翩起舞。
②
介绍主奏乐器——双簧管
师：这段音乐的主奏乐器是什么呢？（双簧管），它的音色怎样？（圆润、柔和，）所以这样的音色让我们仿佛看到了苗族姑娘优美的舞姿。
③
简介乐曲旋律特点。
师：我们来看看这段旋律主要由哪几个音构成？有不有特别的音？（师边唱边画旋律线）
师：这段旋律主要由do、mi
、sol三个音构成，其中它的降mi的色彩很独特，具有苗族飞歌的音调特点。
④
演唱主题四
下面，让我们跟琴用la模唱这段旋律。（先轻声跟唱，降mi处做戴花动作）
⑤
体验音乐场景，生随音乐舞蹈。
师：下面请美丽的苗族姑娘们跟随音乐跳起来吧！请女同学起立，跟着老师跳一跳。（师边哼唱边带生跳苗族舞动作）
师：男同学则随着音乐左右摆动鼓棒，为女同学加油！
6.欣赏第五乐段
①
聆听音乐，生感受音乐形象对比
师：边寨可真热闹呀，你们瞧，姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，让我们来听第五乐段。（师划图形谱）
师：你们觉得哪部分音乐是表现小伙子的舞蹈？为什么？（音乐比较粗旷、有力）
师：下面这部分的音乐比较跳跃，表现的是姑娘们的舞蹈，姑娘们摆动裙摆，也欢快地跳起来了。（师示范动作）
②
生边听划图谱，了解音乐结构
师：表现小伙子舞蹈的旋律重复了几次？表现姑娘的又重复了几次呢？让我们跟着音乐划一划。
跟师练习对舞动作
师：小伙子的动作要表现出粗犷有力，大家觉得用什么动作？（有力地抖动肩膀），而姑娘的动作要优美一些，可以摆动裙摆。（师带生做）
④学生用动作表现对舞的场面。
师：姑娘和小伙的对舞马上就要开始了，你们准备好了吗？（我请一位同学上台做摄影师，将大家的精彩表现记录下来。）
5
播放学生刚刚表演视频。
师：老师马上播放你们刚才的表演，大家欣赏一下自己的风采，看看咱们的动作是不是很好地将这段音乐的情绪表现出来了呢？（请生评价自己或别人的表现）
7.欣赏尾声部分
①
播放音乐主题。
师：精彩地对舞过后，我们来听最后一部分音乐，你们听，这段音乐跟前面哪部分的音乐相似？
②
与第一乐段对比，感受乐曲情绪。
师：有什么不同吗？
师：这段音乐跟第一乐段的音乐相似，但比第一乐段更热烈、欢快，力度更强、情绪更高涨，表现出人们沉浸在一片狂欢的喜悦之中，把全曲推向了高潮。
8.认识乐曲结构。
师：我们来看看这首乐曲的结构，由开头的引子，加上几个乐段？（五个）最后是乐曲的什么部分？（尾声）
3、完整聆听乐曲，整体表现音乐
下面，让我们用舞蹈、动作、乐器完整地表现这首乐曲。请大家起立，拿好乐器，让我们一起加入到边寨人民狂欢的队伍中。
4、小结全课
同学们，这首《北京喜讯到边寨》已经从中国走向了世界的舞台，世界也听到了越来越多中国民族音乐的声音，老师希望你们今后能够学习、聆听、发现更多的民族音乐，把我国的民族音乐、民族文化发扬光大！