9.4拉德斯基进行曲 教案
图片预览
文档简介
《拉德斯基进行曲》教学设计
?
教学内容：湘教版音乐教材六年级下册第九单元听赏《拉德斯基进行曲》
教材分析：
《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家老约翰．施特劳斯的代表作品，这首著名的进行曲创作于1848年。拉德斯基是一个铁腕人物，曾残酷镇压了邻国的人民起义，可以说是一个反动军阀，当时，民族革命之火燃遍了整个欧洲，老约翰．施特劳斯和他的儿子小约翰．施特劳斯，却戏剧性地站在了两个对立的政治立场上。年轻的小约翰．施特劳斯加入了革命者的队伍，老约翰．施特劳斯则积极支持保守派对人民起义的镇压，为了欢迎奥地利镇压意大利北部人民起义的将领拉德斯基凯旋，他特意创作了这首进行曲。虽然拉德斯基并不值得歌颂，但由于乐曲本身的独特魅力，长期以来依然受到了世界各国人民的喜爱，成为每年维也纳新年音乐会的必演的压轴曲目，后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰·施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，该曲成为流传最为广泛的进行曲之一。
《拉德斯基进行曲》的开始是4小节的引子，生机勃勃、意气风发，立即唤起了人们的欢乐情绪。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，篇幅较长，优美动听。乐曲的最后再现了第一部分的主题，在雄伟有力的高潮中结束
?
学情分析：
作为六年级的小学生，他们已经掌握了基本的音乐素养，音乐感受能力相对低年级有较大的进步，节奏感、节拍感都能较准确的掌握。良好的聆听习惯已经基本培养起来，对作品的情绪都能较好的表达出来。六年级的学生音乐模仿能力也很不错，所以本课在设计的过程中适当的加入了与音乐相配合的音乐律动。通过这样的去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，通过这样的音乐体验方式，让学生在不知不觉中感受音乐的情绪变化，感受管弦乐的特殊魅力，提高学生对管弦乐的审美品位和艺术修养。
教学目标：
1.情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
2.知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
3.过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
教学重难点：
1.感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点
2.了解复三部曲的曲式结构。
教学设计亮点：
1．能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂；
2．通过引导学生律动，做声势动作，让学生来体会音乐节奏和节拍的不同，获得实践经验。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器（沙锤、铃鼓）
教学过程：??
一、?组织教学?
听《中国人民解放军进行曲》进教室。?（师生问好）
二、导入?
1、同学们，刚刚你们进入教室时听到的音乐，你觉得该音乐的节奏感觉怎么样？?
2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。??
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？??
3、同学们，刚刚我们听到的这个乐曲是《中国人民解放军进行曲》，你们知道什么是进行曲吗？
进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来?统一步伐和意志。?
4、你们还知道哪些进行曲?
???????例如《义勇军进行曲》?《婚礼进行曲》?《葬礼进行曲》
三、新课教学?
???????同学们，今天我们将要一起来学习一首很经典的进行曲——《拉德斯基进行曲》，学生之前我们先来认识一下该曲的曲作者老约翰．斯特劳斯。
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯?
提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）??
（二）初步欣赏乐曲?
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：??
（1）乐曲的情绪是怎样的？??
（2）乐曲分为几个部分？?
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）?
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）??
（三）分析理解乐曲?
1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后来由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）??
2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）??
欣赏A段音乐。??
（1）视唱主题音乐。??
a主题：??
??
b主题：??
??
（2）聆听A段音乐，并回答问题。?
问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？??
A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。??
复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。??
（3）欣赏B段音乐。??
（1）视唱主题音乐。?
a主题：??（简谱）
b主题：??（简谱）?
1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？?
B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a?五部分???
2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。??
欣赏A‵段：是第一部分的再现?
?
???????????A?????????????????B??????????????????A‵??
????????／?∣?＼????????／?|??|??|?＼?????????／?∣?＼??
???????a???b???a???????a???b??a???b???a??????a????b???a??
?????介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵??
3、?师生完整演示歌曲。?
4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。??
（四）知识拓展?
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。?
四、小结?
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。??
五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。?
?
教学内容：湘教版音乐教材六年级下册第九单元听赏《拉德斯基进行曲》
教材分析：
《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家老约翰．施特劳斯的代表作品，这首著名的进行曲创作于1848年。拉德斯基是一个铁腕人物，曾残酷镇压了邻国的人民起义，可以说是一个反动军阀，当时，民族革命之火燃遍了整个欧洲，老约翰．施特劳斯和他的儿子小约翰．施特劳斯，却戏剧性地站在了两个对立的政治立场上。年轻的小约翰．施特劳斯加入了革命者的队伍，老约翰．施特劳斯则积极支持保守派对人民起义的镇压，为了欢迎奥地利镇压意大利北部人民起义的将领拉德斯基凯旋，他特意创作了这首进行曲。虽然拉德斯基并不值得歌颂，但由于乐曲本身的独特魅力，长期以来依然受到了世界各国人民的喜爱，成为每年维也纳新年音乐会的必演的压轴曲目，后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰·施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，该曲成为流传最为广泛的进行曲之一。
《拉德斯基进行曲》的开始是4小节的引子，生机勃勃、意气风发，立即唤起了人们的欢乐情绪。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，篇幅较长，优美动听。乐曲的最后再现了第一部分的主题，在雄伟有力的高潮中结束
?
学情分析：
作为六年级的小学生，他们已经掌握了基本的音乐素养，音乐感受能力相对低年级有较大的进步，节奏感、节拍感都能较准确的掌握。良好的聆听习惯已经基本培养起来，对作品的情绪都能较好的表达出来。六年级的学生音乐模仿能力也很不错，所以本课在设计的过程中适当的加入了与音乐相配合的音乐律动。通过这样的去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，通过这样的音乐体验方式，让学生在不知不觉中感受音乐的情绪变化，感受管弦乐的特殊魅力，提高学生对管弦乐的审美品位和艺术修养。
教学目标：
1.情感目标与价值观：感受《拉德茨基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
2.知识与技能：能认真听赏管弦乐《拉德茨基进行曲》，能够听辨乐曲的主题，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。
3.过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏音乐。
教学重难点：
1.感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点
2.了解复三部曲的曲式结构。
教学设计亮点：
1．能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂；
2．通过引导学生律动，做声势动作，让学生来体会音乐节奏和节拍的不同，获得实践经验。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器（沙锤、铃鼓）
教学过程：??
一、?组织教学?
听《中国人民解放军进行曲》进教室。?（师生问好）
二、导入?
1、同学们，刚刚你们进入教室时听到的音乐，你觉得该音乐的节奏感觉怎么样？?
2、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》。??
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？??
3、同学们，刚刚我们听到的这个乐曲是《中国人民解放军进行曲》，你们知道什么是进行曲吗？
进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来?统一步伐和意志。?
4、你们还知道哪些进行曲?
???????例如《义勇军进行曲》?《婚礼进行曲》?《葬礼进行曲》
三、新课教学?
???????同学们，今天我们将要一起来学习一首很经典的进行曲——《拉德斯基进行曲》，学生之前我们先来认识一下该曲的曲作者老约翰．斯特劳斯。
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯?
提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）??
（二）初步欣赏乐曲?
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：??
（1）乐曲的情绪是怎样的？??
（2）乐曲分为几个部分？?
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）?
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）??
（三）分析理解乐曲?
1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后来由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）??
2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）??
欣赏A段音乐。??
（1）视唱主题音乐。??
a主题：??
??
b主题：??
??
（2）聆听A段音乐，并回答问题。?
问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？??
A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。??
复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。??
（3）欣赏B段音乐。??
（1）视唱主题音乐。?
a主题：??（简谱）
b主题：??（简谱）?
1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？?
B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a?五部分???
2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。??
欣赏A‵段：是第一部分的再现?
?
???????????A?????????????????B??????????????????A‵??
????????／?∣?＼????????／?|??|??|?＼?????????／?∣?＼??
???????a???b???a???????a???b??a???b???a??????a????b???a??
?????介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵??
3、?师生完整演示歌曲。?
4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。??
（四）知识拓展?
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。?
四、小结?
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。??
五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。?