(共22张PPT)
2020新人教版部编本五年级下册语文
23.童年的发现
自主预学
1.预学课文23
《童年的发现》，自学生字和新词。
2.课前搜搜：
瓦西里?弗奥多罗维奇?费奥多罗夫，俄罗斯天文学家。1827年毕业于杰尔普特大学（今塔尔图大学）。1837年起任基辅大学教授，1843—1847年任校长。曾创建该校天文台并任第一任台长。1855年3月24日逝世。1832—1837年测定了西西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。
自主展学
思考：在童年时发现了什么？是谁发现的？怎么发现的？
胚胎
祸患
天赋
痴迷
绞尽脑汁
嘿
伊
娜
困窘
pēi
huò
huàn
fù
chī
jiǎo
hēi
yī
nà
jiǒnɡ
（1）思考：课文主要讲述了一件什么事？
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
5.交流课文围绕发现写了哪几件事？是按什么顺序写的？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。（梦见会飞?请教原因?）??
2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。（痴迷研究?）???
3.在生物课上被老师罚出教室。（发现原理）??
（事情的发展顺序）?
1.人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了弄清楚这些问题，“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
注意抓住“九岁”“完全”“独立”这些词语，感受“我”的发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
读课文第3—13自然段，说说“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?在白纸上画出简单的发现流程图。
①发现自己梦中飞行。
②请教老师，老师给我们解答。
③渴望弄明白人究竟是怎么来的。
④我对“九月怀胎”进行思考，有了伟大的“发现”。
(3)
人为什么会在梦中飞行?人究竟是怎么来的?(先自学，勾画，批注，然后小组交流汇报)
①人在梦中飞行是因为：人在远古时代是飞鸟。
②人的进化过程：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点……似乎想去哪里就能飞到哪里。
体会梦中飞行的轻盈及“我”的高兴、惊喜之情。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
紧扣“痴迷”“都”“翻来覆去”“恨不得”，体会“我”的爱思考、想象力丰富、求知若渴的特点。想象：“我”除了观察鱼，还可能去观察什么?(水里的蝌蚪、动物园里的猴子……)
3.结合课文内容说说：“我”为什么会有这样的发现?你认为“我”是怎样的孩子?
(天真无邪、充满幻想、刨根问底、求知若渴、不断探索、)
是啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家、科学家呢!?课后请大家交流一下自己在学习生活中的发现,并把它写出来。
一次我在菜叶上发现了一只蜗牛，我把它放在一个小盒子里拿回家，我在地里挖了一条蚯蚓放在小盒子里想看看蜗牛吃不吃。第二天我打开小盒子一看蚯蚓不见了。我问爸爸，爸爸说蚯蚓可能被蜗牛吃了。（这个发现有待考察，课下我上网查了资料。考证资料：蜗牛性杂食性，以食各种绿色植物的叶、根、茎、芽、花、果实和各种菌藻类、苔藓类植物为主，在胃中也可以发现有很多微砂粒。
白玉蜗牛是杂食性动物，一般以绿色植物为主，尤其喜食多汁瓜果和绿色植物的叶片，但是，在饥饿的状态下，亦会相互残食。另外：白玉蜗牛不喜欢食用带刺激气味的食料，同时蜗牛最害怕盐和咸类食物。白玉蜗牛的生命力特别强，人工养殖的蜗牛，一般两个月不给水和食物仍能存活。
示例：
有一次我在院子里发现了一群黑压压的“怪物”，我凑近一看原来是一群蚂蚁在搬家，它们集体出洞。第二天就下了一场雨，从这个发现我知道了：蚂蚁搬家肯定会下雨。
有一次大概是三四月吧，我和哥哥放风筝。我们的风筝是老鹰形状的，飞在天上就像真的老鹰一样。结果隔壁的奶奶以为老鹰从天上飞下来了，急忙把院子里的鸡往鸡笼子圈，一边圈还一边唠叨：该死的老鹰，想吃我的鸡。完了还大声说：老鹰来了，老鹰来了，你们赶紧把鸡圈起来。我和哥哥笑得腰都立不起来，太好笑了。
示例：
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教学
内容
23.《童年的发现》
第（1）课时
备课
日期
月
日
课型
执教人
教学
目标
1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。
3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学
重难点
教学重点：理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。?
教学难点：体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【自主预学】
1.预学课文23
《童年的发现》，自学生字和新词。
2.课前搜搜：
瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，俄罗斯天文学家。1827年毕业于杰尔普特大学（今塔尔图大学）。1837年起任基辅大学教授，1843—1847年任校长。曾创建该校天文台并任第一任台长。1855年3月24日逝世。1832—1837年测定了西西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。
【自主展学】
一、激趣导入，揭示课题
1．展示一些童年生活的图片，引导学生观看，教师激趣导入。
导语：人们都说童年是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼、好动、富有朝气，他们对事物带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年时候就有一个小小的发现，今天我们就来了解一下。
2．板书课题，理解课题。（板书：童年的发现）
思考：在童年时发现了什么？是谁发现的？怎么发现的？
二、初读课文，整体感知
1．学生听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
2．学生自读课文，注意读出停顿和人物的语气，圈画出生字新词。
3．教师检测学生字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。
胚(pēi)胎
祸(huò)
患(huàn)
天(tiān)赋(fù)
痴(chī)迷
绞(jiǎo)尽脑汁
嘿(hēi)
伊(yī)
娜(nà)
困(kùn)窘(jiǒnɡ)
4．理清脉络，把握课文的主要内容。
（1）思考：课文主要讲述了一件什么事？
明确：课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
5.交流课文围绕发现写了哪几件事？是按什么顺序写的？?
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。（梦见会飞?请教原因?）??
2.我得出结论，人如何由细胞变化成人的。（痴迷研究?）???
3.在生物课上被老师罚出教室。（发现原理）?
（事情的发展顺序）?
三、研读课文，重点探究
1.人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了弄清楚这些问题，“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?
（1）默读第1自然段，思考：我的发现是什么？找出有关的句子。（胚胎发育的规律）?
①课件出示句子?
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
②指名交流?
体会：注意抓住“九岁”“完全”“独立”这些词语，感受“我”的发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
（2）读课文第3—13自然段，说说“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?在白纸上画出简单的发现流程图。
①发现自己梦中飞行。
②请教老师，老师给我们解答。
③渴望弄明白人究竟是怎么来的。
④我对“九月怀胎”进行思考，有了伟大的“发现”。
(3)
人为什么会在梦中飞行?人究竟是怎么来的?(先自学，勾画，批注，然后小组交流汇报)
①人在梦中飞行是因为：人在远古时代是飞鸟。
②人的进化过程：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
【自主练学】
2.默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。
（1）师：课文中有许多有趣的语言，找出来读一读，说说自己的感受。(只要学生说得合理，就可以)
（2）学生汇报，教师点拨。
预设一：我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点……似乎想去哪里就能飞到哪里。
体会梦中飞行的轻盈及“我”的高兴、惊喜之情。
预设二：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
紧扣“痴迷”“都”“翻来覆去”“恨不得”，体会“我”的爱思考、想象力丰富、求知若渴的特点。
想象：“我”除了观察鱼，还可能去观察什么?(水里的蝌蚪、动物园里的猴子……)
3.结合课文内容说说：“我”为什么会有这样的发现?你认为“我”是怎样的孩子?
(根据板书回答:?天真无邪、充满幻想、刨根问底、求知若渴、不断探索、)
【自主拓学】
四、课堂小结,布置作业。?
1.是啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家、科学家呢!?
2.课后请大家交流一下自己在学习生活中的发现,并把它写出来。
示例：
一次我在菜叶上发现了一只蜗牛，我把它放在一个小盒子里拿回家，我在地里挖了一条蚯蚓放在小盒子里想看看蜗牛吃不吃。第二天我打开小盒子一看蚯蚓不见了。我问爸爸，爸爸说蚯蚓可能被蜗牛吃了。（这个发现有待考察，课下我上网查了资料。考证资料：蜗牛性杂食性，以食各种绿色植物的叶、根、茎、芽、花、果实和各种菌藻类、苔藓类植物为主，在胃中也可以发现有很多微砂粒。
白玉蜗牛是杂食性动物，一般以绿色植物为主，尤其喜食多汁瓜果和绿色植物的叶片，但是，在饥饿的状态下，亦会相互残食。另外：白玉蜗牛不喜欢食用带刺激气味的食料，同时蜗牛最害怕盐和咸类食物。白玉蜗牛的生命力特别强，人工养殖的蜗牛，一般两个月不给水和食物仍能存活。）
有一次我在院子里发现了一群黑压压的“怪物”，我凑近一看原来是一群蚂蚁在搬家，它们集体出洞。第二天就下了一场雨，从这个发现我知道了：蚂蚁搬家肯定会下雨。
有一次大概是三四月吧，我和哥哥放风筝。我们的风筝是老鹰形状的，飞在天上就像真的老鹰一样。结果隔壁的奶奶以为老鹰从天上飞下来了，急忙把院子里的鸡往鸡笼子圈，一边圈还一边唠叨：该死的老鹰，想吃我的鸡。完了还大声说：老鹰来了，老鹰来了，你们赶紧把鸡圈起来。我和哥哥笑得腰都立不起来，太好笑了
【板书设计】
23
童年的发现
发现规律→产生疑问→大胆探索→得到证实
善于观察，大胆发现
教学
反思
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