湘教版八下地理 9建设永续发展的美丽中国 教案（表格式）

章节名称
第九章
建设永续发展的美丽中国
内容
第九章
建设永续发展的美丽中国
具体内容
个性补充
课标要求
本章没有相对应的课标要求，它是中国地理的归纳总结。
教材分析
在“基本国情”内容中教材从地形、气候两个方面介绍了我国自然环境的基本国情，自然条件复杂多样，地理环境特色突出。然后从人口、自然资源总量和人均自然资源占有量等方面介绍了我国的基本国情。在“区域特色”内容中，教材从沿海地区，沿边地区、黄河流域、长江流域等4个角度，分别阐述了各自的区域特色。引导学生归纳区域特色，分析区域发展优势，理解因地制宜发展经济的重要性。在“中国与世界”内容中，教材通过正文和“中国在世界经济中的地区”的阅读材料，引导学生了解我国社会经济建设所取得的巨大成就及我国在世界上的重要作用，以增强学生的民族自信心和自豪感。在“走可持续发展道路”内容中，教材通过正文和活动，引导我国走可持续发展道路的必要性和迫切性，了解我国走可持续发展道路的主要措施。
教学目标
知识与技能
1、了解我国的基本国情。2、了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。3、了解我国社会经济建设的伟大成就及人世后面临的机遇与挑战。
过程与方法
通过学习了解我国的“基本国情＂、“区域差异”、“冲国走向世界”、“走可持续发展的道路”四部分知识，知道中国在世界中的地位，初步形成全球意识和可持续发展观念。
情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养民族自豪感，使学生树立可持续发展的观念，养成合作意识。
教学重点
了解我国的基本国情，理解因地制宜发展经济的意义
教学难点
认识各地要发挥本地优势，同时要注意区域间的合作。
教学方法
自主、互助、合作学习
教学资源
世界政区图，中国政区图
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
个性补充
●【搭桥引课】（搭桥）在我国四大地理区域中（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区），填写出四大区域的分界线、地形、区域特点、气候类型、农业特色等内容。
（引课）八年级主要学习了中国地理，今天我们对中国地理进行概括总结，了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了更加合理地建设我们美丽的中国。（明标）展示教学目标中的“知识与技能”，明确本节课的学习任务。
●【搭桥引课】(搭桥)教师设计问题，学生回答问题，教师补充强调。（明标）教师叙述教学目标中的
“知识与技能”学生倾听明确本节课的学习任务。
●【搭桥引课】搭桥贵在体现“新旧知识”之间的密切联系，达到温故知新的目的明确学习目标，有利于学生的自主学习。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
个性补充
●【任务驱课】一、基本国情从世界看中国，中国的基本国情是：①
领土广阔
，
山川壮丽
；②
自然环境多种多样，资源物产丰富
；③
统一的多民族的社会主义国家
；
④
人口众多
，
人均资源不足
；⑤
自然灾害频繁多发
；
⑥
地区差异显著
；⑦
经济建设成就巨大
，
但现在还是一个发展中国家
。二、“区域特色”。1、“沿海”经济发展迅速。我国东临
太平
洋，沿海有
众多
的良港，为我国对外开放、加强与世界各国的联系提供了便利条件。20世纪80年代，我国设立了5个经济特区和14个沿海开放港口城市，沿海地区率先得以开发，环渤海地区、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。2、“沿边”对外贸易潜力巨大我国沿边省区拥有
壮美的山河
和
丰富的资源
，具有巨大的发展潜力。近年来，国家相继开放了一系列
陆路
口岸，沿边地区利用
边境口岸
，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业，使社会经济获得了
长足
发展。。3．长江、黄河流域横贯东、中、西。
长江、黄河都是中华民族的
“母亲河”
，他们流经中国的西部、中部、和东部，灌溉着无数农田，联接了众多的城镇。黄河流域已成为我国重要的
能源
和
制造业
基地；长江流域已形成以
上海
为核心的长江三角洲地区，以
武汉
为核心的长江中游产业带，以
三峡工程
和
重庆为核心的长江上游产业带。成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。三、“中国与世界”
1．中国在世界上的地位①中国工农业生产在世界中的位次：产量居世界第一位的是农产品（
谷物
、
肉类
、
棉花
、
水果
），工业产品（
钢铁
、
煤炭
、
水泥
、
电视机
、棉布
等）。②2010年我国的国内生产总值（经济总量）居世界第
2
位；我国进出口贸易额迅速增长，货物出口居世界
第
1
位；货物进口居世界
第
2
位.2．积极参与国际组织和事务放眼世界，
经济一体化
的浪潮席卷全球。作为一个发展中的大国，中国对世界的和平发展和解决人类面临的
人口
、
粮食
、
资源
、
环境
等重大问题实现可持续发展，肩负着重大责任。我国积极参与国际事务，加入了许多国际组织，如联合国、世界贸易组织、亚太经合组织、中国—东盟自由贸易区、国际能源组织、联合国教科文组织、国际金融组织、国际原子能机构、世界卫生组织、上海合作组织、国际货币基金组织、国际奥委会、国际红十字会、博鳌亚洲论坛等。对此，中国的发展为世界的发展作出应有的贡献!四、走可持续发展道路。
1、生态环境问题突出。如
滥伐森林
、
滥垦草原
、
环境污染
、
水土流失
、
生态破坏
、
工业污染
、
自然灾害加剧
等都给我们敲响了警钟。2、走可持续发展道路的主要措施一个区域要实现可持续发展，需要充分利用有利的
地理条件
，发挥
地域优势
，对不利的
地理条件
进行合理的改造，
因势利导
、
扬长避短
、
因地制宜
地发展经济。同时，还要加强
区域
之间的联系
，发挥各自的优势．
分工协作
，
互惠互利
，使资源得到充分利用。可见，发挥地区优势，区域之间的合作互补，促进共同的可持续发展。●【梳理评课】（达标测评）：1．关于我国地理国情的叙述，正确的是（
C
）A．经济建设成就巨大，已经成为发达国家B．人口众多，人均资源充足C．统一的多民族的社会主义国家D．地区发展差异不明显2、西北、东北、华北地区风沙危害严重，国家在这片地区建设了（　
B　　）
　
A.长江上游防护林工程???????B.“三北”防护林工程
??C.沿海生态林工程??D.?黄河防护林工程3、当前，人类面临的共同问题是（
）A.水土流失、土地沙化?
B.流行病的防治C.资源的短缺
D.人口、资源、环境问题
●【任务驱课】（前置作业）一、基本国情“自主学习”---学生自主阅读课本P106的正文部分、材料部分，回忆上学期和本学期学过的内容，教师启发点拨，完成下列问题，了解中国的基本国情）二、“区域特色”。“探究学习”---学生阅读教材P106-107正文，探究中国四大地理区域图，教师引导，精讲，了解我国区域经济差异）三、“中国与世界”。
“自主学习”---学生阅读教材P108正文，教师引导，补充资料，了解我国在世界中的位次。四、走可持续发展道路。
“合作学习”---学生阅读教材P109正文，小组合作讨论交流，教师巡回指导，讲解，补充资料，了解我国的走可持续发展道路。（展示交流）学生动手动脑动口阐述观点。教师及时补充，给学生指导、纠偏、鼓励。（答疑解惑）学习出现的一些问题，学生可互答、互补、互助。教师释难，传授学习的方法，“授人以渔”。●【梳理评课】学生说出学习收获，教师补充归纳知识，梳理板演，学生完成测试题，教师分析精讲，促进学习。教师对各小组的学习表现进行评价总结。
●【任务驱课】（前置作业）一、基本国情教师利用教材，设计问题，分配任务，教师指导学生自主学习、合作学习、探究学习，点拨、讲解完成问题。二、“区域特色”利用教材，地图，材料等课程资源,教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习，教师引导、点拨、讲解，完成问题，并在文中勾画。凸显教师学生的双主作用。三、“中国与世界”
四、走可持续发展道路。利用教材，地图，材料等课程资源教师设计问题，分配任务，通过让学生自主学习或探究学习，教师引导、指导、点拨、讲解，在文中勾画。凸显教师学生的双主作用。教师以图析文精讲，传授学习方法。展示交流学生与学生之间鉴别比较，发表自己的看法或补充意见，互学、互助、取长补短，使每一个学生都成为学习的主人。教师在活动策划、小组分工、组织应变等方面，充当“导演”的角色。答疑解惑“授人以渔”，只有让学生学会学习，才能终身受益。●【梳理评课】对知识回顾，会对知识点有了更深刻的认识，思维更加清晰，也更有成就感，测评主要是让学生消化巩固所学知识，做到心中有数，以便于查缺补漏。
板书设计
第九章
“建设永续发展的美丽中国”
一、基本国情1．自然地理环境复杂，特色突出2．幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少3．世界上最大的发展中国家二、区域特色1．沿海地区的特色
2．沿边地区的特色3．长江、黄河流域的特色三、中国与世界1．中国在世界上的地位2．积极参与国际组织和事务四、走可持续发展的道路1．生态环境问题突出2．走可持续发展道路的主要措施
作业布置
1、从世界看中国，中国的基本国情是什么？
教后感悟
教师授课教案