小学数学苏教版四年级下6.3加法运算律练习 教案

教学内容
练习九
教材第59页第8~13题
教学目标
1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
重点难点
教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。
教学准备
课件
教学过程
思考与修订
教学过程【激趣导入】1.谈话：提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）【练习指导】出示“练习九”第8—13题1、自主解答：（1）要求：独立完成“练习九”第8—13题（2）学生做题，教师巡视，并对有困难的学生进行个别辅导。2、小组讨论（1）在小组内说说你是怎样想的，有什么不懂的地方。（2）组内成员共同想办法解决感到困惑的题目（3）组长负责记录没有解决的问题，待全班交流。3、交流展示（1）小组代表到投影仪前展示本组没有解决的问题，并说说感到困惑的地方。（2）其他小组提出想法，互相补充。4、重点讲解：探究减法的性质教材第59页“练习九”第10题。（1）课件出示题目。（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。（3）组织观察、比较，交流各自的发现。引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。教材第59页“练习九”第11题。组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。教材第59页“练习九”第13题。提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。学生独立计算，填写表格。追问：观察表格，说说你有哪些发现。引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。【小结反思】你有哪些收获？还有什么疑问？
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