1.3 探寻人类祖先的奥秘（教学设计）

探寻的人类祖先的奥秘
教学内容：
探寻的人类祖先的奥秘。
教材P10-P15的内容。
教学目标：
1.引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题，体验专题研究的基本过程。
2.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。
3.通过查阅资料，使学生认识到科学史是不断发展的，科学是不迷信权威的。
4.培养学生的团结合作学习能力。
教学重点：
1.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。
2.培养学生的团结合作学习能力。
教学难点：
1.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。
2.培养学生的团结合作学习能力。
教学模式：
引学
引探
引练
引展
教学准备：
教师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料，制成资料卡。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、
谈话导入。
在前面《追寻人类祖先的足迹》的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科学家的观点不同，有时还会遇到一些新问题，当遇到这些情况时，我们该怎么办呢？今天就让我们继续探寻人类祖先的奥秘。
二、
活动探究。
生阅读《
“连中三元”的奇迹》
，了解贾兰坡与“北京人”的发现经过，进一步了解人类的进化过程
三、交流与表达。
1.小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。
2.教师将自己制作的资料卡课件通过投影加以展示。（教师结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……）
四、延伸拓展。
1.学生把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理，将没有解决的问题整理后提出来，教师选择其中有代表性的问题加以引导。
（1）现在的黑猩猩也能进化成人吗？
（2）既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？
（3）达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？
2.学生小组对上述问题加以讨论，教师参与到学生活动中去。
3.学生代表将各组的讨论情况加以汇报。
教学总结：
教师结合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。
扩展：
学生搜集关于地球上不同人种的资料。
作业：
学生完成《课堂作业》第二题。
板书设计:
探寻人类祖先的奥秘
（1）现在的黑猩猩也能进化成人吗？
（2）既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？
（3）达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？