4.18运载火箭 （说课 教案）

《运载火箭》说课稿
大家好！今天我说课的内容是愕教版小学六年级下册第四部分“无限宇宙”第四课《运载火箭》。
一、说教材?
本课由“观看火箭发射视频”“学生玩气球”、“观看泡沫小船实验视频”三个活动组成。本课内容旨在对反冲力进行初步认识和探究，既对上一节课人造卫星和宇宙飞船是怎样升空的做了回答，又对下节课探索无限的宇宙做好了铺垫，因此本课内容在本单元中有着承上启下的过渡作用。?
?二、说教学目标?
根基本节课在教材中的作用和地位，我确定了以下目标：
知识与技能目标?：通过实验理解反冲原理，知道运载火箭升空的原理。
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过程与方法：组装气球的反冲实验。
?情感、态度、价值观：体验质疑的重要性和培养良好的问题意识。?
三、说教学重难点?
教学重点：探究气球的反冲实验；?
教学难点：解释运载火箭为什么能升空。?
四、?说教法、学法?
教法：?本节课我主要采用问题导学法、情境教学法,体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在开展提问训练中重视知识的应用，因此本课的结构为：学生自主发现并提出问题——探究问题——解决问题——知识应用。
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学法：?我在学法上采用小组状态下的实验探究法、小组讨论法、分析归纳法、合作交流法，让学生从“学会”转化成“会学”。?
五、说教学准备?
1、“嫦娥二号”发射的影像资料等。?
2、小组实验器材袋，包括气球一个、绳子一根、回形针两个、吸管一根、小皮筋一个。
?六、说教学过程?
本节课我以培养学生的问题意识为核心，贯穿一个“玩”字，着眼一个“究”字，突出一个“动”字，体现一个“用”字，让学生充分体会科学探究的乐趣。我的教学流程如下：?
（一）情境引入，提出问题。?
课堂一开始，我用学生常见的“冲天炮”导入，唤起学生的回忆，引起学生的共鸣。接着观看“嫦娥二号”卫星发射视频，并交流自己的发现和想提出的问题。
（1）学生自主提出问题。?
（2）其他小组学生帮助解决问题。?
（3）筛选出需要探究的问题“火箭是靠什么力量升空的？”
（设计意图：爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。作为一名科学教师，保护学生的好奇心，清除学生的心理障碍，为学生的“问”撑开一片心理安全的蓝天，使学生在课堂中敢于质疑、学会质疑是我不懈的追求。）?
（二）实验探究，解决问题。?
1、根据学生提出的问题，老师适时设置悬念：这是一种什么样的神奇力量使火箭升空的呢？学生猜想：火箭的升空跟向下喷出的火焰有关。
（设计意图：在科学教学中，适时适当地进行悬念的精心设置，能让学生始终保持热情，消除由于被动思维带来的疲劳感觉，在积极快乐的气氛中感觉学习的奇妙，进而掌握好知识。）?
2、小组玩一玩手中的实验器材?
3、学生给大家分享自己的玩法，其它小组提出改进建议，最后大家归纳出好的方法。
4、学生再玩一玩，观察实验现象。填写实验报告单。
5、交流实验结果：气球里的气体喷出时，气球会向相反的方向飞出。
6、观察泡沫小船的实验，填写实验报告单。归纳结论：气体或液体从某一物体中向相反的方向快速喷出时，该物体会向相反的方向运动。
7、解释火箭的升空原理。
（三）思维碰撞，课外活动：将来你们长大了如果让你来设计一个火箭，你打算怎样增大推力？?课后自己动手制作一个火箭试试吧！
（设计意图：学无止境，一节科学课是否成功，还要看学生课外在做什么，一堂什么都懂、什么都没有问题的课，是一堂失败的课，我觉得要把学生从课堂上的40分钟引向课外，鼓励学生课外积极地去探索科学知识。）