4.4.3赤兔嘶风 教案

《赤兔嘶风》南音欣赏教案设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过欣赏泉州南音，感受体验南音的独特旋律魅力，提高学习南音的兴趣。
2、知识与技能：能够感受、体验《八骏马》的音乐情绪，了解泉州南音的知识及辨别泉州南音乐器，感受泉州南音的音乐风格与韵味。
3、过程与方法：通过聆听、体验感受南音乐曲的风格特点。
教学重点：
初步认识泉州南音并聆听泉州南音，感受南音的独特魅力。
教学难点：
能够感受体验《八骏马》的音乐情绪。
教学准备：
教学光盘、钢琴、南音乐器、课件。
教学方法：
聆听，引导等方法
。
学法指导：
情境诱导式，体验感受式。
教学过程：
1、
创设情境导入——欣赏南音名谱《八骏马》
闭眼聆听，初步感知南音风格。
二、学习泉州南音的基本知识
1、介绍泉州南音
泉州南音是中国现存古老的乐种之一。除了被称为“泉州南音”，又被称为南管、南乐、弦管以及郎君唱。泉州南音她源于唐朝，形成于宋。时至今日，
泉州南音传播并且也流行到了泉州、厦门，也就是闽南各地、香港、澳门、台湾还有东南亚各个华侨的居住地。泉州南音的一直以来是以社团（管、阁）的形式存在的，一些早期的海外华侨，他们把南音带出去，通过南音聚集一起，共同来克服生活上的困难，寄托对故乡和亲人的思念。他们就是这样自娱自乐、消除疲劳并且传承南音。
2、识别泉州南音乐器
琵琶、三弦、洞箫、二弦
（1）琵琶，它有四象九品，琵琶头呈曲项型，音箱两边有两个月牙形发音孔，有4条线，音高分别是2562，就是下
工。它与北琶是不一样的，北琶是六相二十四、五品，南音琵琶为横抱，北琶为竖抱，两者音色不一样，指法也有不同的地方。
（2）南音的洞箫，它是上四管中唯一的吹管乐器，那又十目九节，音色浑厚而悠长。（让学生感受一下）（实物展示）
（3）三弦，是四管中的低音乐器，它的音色怎么样？
比较厚实低沉，音箱呢？比较小，它比琵琶低了8度，具有辅助琵琶的作用。（实物展示）
（4）二弦，在古代它是少数民族溪族的乐器，那它是从溪琴演变而来，它与洞箫有个共同点是什么呀？都是在骨干音上加花润腔，和唱腔一样，它是起着融合音色的做作用（实物展示）
（5）是拍板，五块板组成，由演唱者手持拍板打节奏。在以后的南音唱腔学习中，会经常用到（实物展示）
3、南音的整个传统演出形式
拍板在中间，拍板右边先后是琵琶、三弦，左边是洞箫和二弦。（幻灯片）
南音四管演奏的是南音的工ㄨ谱。
4、了解南音的一些活动吗？
（1）民间南音社之间交流活动，我们称为“拜管”。
南音弦友们在每年春秋两季举行祭拜郎君的仪式。
郎君唱，说的就是孟昶，他是我们南音的祖师，为纪念他呢，我们把南音也称之为“郎君唱”是南音活动中最为盛大的，热闹的南音大会唱
（2）南音的踩街活动
三、欣赏《赤兔嘶风》
1、初次聆听《赤兔嘶风》并回答问题：
乐曲中使用哪些乐器？共有几章？表达什么情绪？
2、讲述《八骏马》——《赤兔嘶风》，及其演奏乐器与形式。
“八骏”为周穆王之良马。周穆王曾乘之以周游天下。后世的许多艺术家都曾用这一题材进行创作。福建南曲中有名为《八骏马》的著名乐曲。《八骏马》为循环体结构，整理后的乐曲还具有变奏的因素。
南曲包括了“指”、“谱”、“曲”三大部分。“指”是一种套曲；“谱”是有标题的器乐套曲；“曲”是有唱词的散曲，只唱不说。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。上四管以洞箫为主，叫做“洞管”；以笛子为主的叫做“品管”。
《赤兔嘶风》是《八骏马》这套乐曲的组曲之一，以采用洞管的形式演奏。它使用的乐器有：洞箫、二弦(一种拉弦乐器)、琵琶、三弦、拍板等。
3、再听《赤兔嘶风》并回答问题：
乐曲中最突出的乐器是什么？谈谈对这个作品的感受？
4、学习作品《赤兔嘶风》拍板的打法。
5、老师用泉州南音琵琶演奏《赤兔嘶风》学生用手拍打拍板的节拍。
四、课堂练习
学习马蹄声的节奏，老师用大小木鱼来示范。并请学生上台表演。
五、课堂小结
同学们，泉州南音是我们本土的音乐，是属于我们的，也是属于世界的，在2009年泉州南音已经被教科文组织列入非物质文化遗产代表作名录。今天我们欣赏了中国唯一表现马的南音曲子《八骏马》的选曲《赤兔嘶风》，又学会了马蹄声的节奏，大家觉得开心吗？希望我们的同学能够弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，更喜欢我们泉州南音。
六、布置作业
在课后查阅相关资料。，下节课继续学习泉州南音。