部编版八年级语文下册课件：6《阿西莫夫短文两篇》（共41张PPT）

(共41张PPT)
阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
走近作者
⑴把握两篇短文的内容，明确说明
对象，理清写作思路。
⑵体会课文中的补充说明的作用和
含义。
⑶理解作者的观点：不同领域的科
学发现可以互相启发，从而可以
发现新的论据或得出新的结论。
学习目标：
梁
龙
霸王龙
翼
龙
三角龙
鸟臀目
骨骼
漂移
流逝
褶皱
携带
两栖
彗星
潮汐
劫难
致密
陨石
追溯
天衣无缝
tún
ɡé
piāo
shì
zhě/zhòu
xié
qī
huì
预习反馈：
cháo/xī
jié
zhì
yǔn
sù
fènɡ
领域
地壳
趋势
衍射
深渊
岛屿链
lǐnɡ/yù
qiào
qū
yǎn
预习反馈：
yuān
liàn
内容分析：
阅读课文，以小组为单位，回答：
1.结合文章内容，说说作者凭什么认为
恐龙确实遍布世界各地？
2.用原文句子说说作者由恐龙化石的发
现联想到哪两个问题？得到的结论分
别是什么?
3.结合课文内容，用自己的话说说“泛
大陆”的演变过程。
4.阅读全文，用一句话概括全文大意。
内容分析：
1.结合文章内容，说说作者凭什么认为
恐龙确实遍布世界各地？
答：1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，
说明恐龙确实遍布于世
界各地。
内容分析：
2.用原文句子说说作者由恐龙化石的发
现联想到哪两个问题？得到的结论分
别是什么?
①恐龙如何能在南极地区生存呢？
②恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上
去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
恐龙实际上并不适应南极寒冷气候。
内容分析：
3.结合课文内容，用自己的话说说“泛
大陆”的演变过程。
对照本图，说说你有什么收获?
内容分析：
4.阅读全文，用一句话概括全文大意。
答：依据在南极发现恐龙化石的事实，
证明了“板块构造”理论的正确。
小结提升：
请用原文内容回答，这篇文章告诉我们一个什么道理？
答：不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对
其他领域产生影响。
巩固练习：
说说下列句子在表达上的作用。
1.位于南极中心部位的南极洲是全球的
大冰箱。地球上所有冰的十分之九都
在南极冰盖。
2.“板块构造”理论很快为地质界几乎
所有的问题提供了答案。如火山、地
震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在
以前一直是不解之谜。
巩固练习：
说说下列句子的作用。
3.每隔一段时间，板块会将所有大陆汇
聚在一起，地球此时仅由一个主要陆
地构成，成为“泛大陆”。
4.然而，这些生物的命运比其他同类要
悲惨得多，因为板块把它们向南携带
到了极地。
拓展延伸：
学了本文后，由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
⑴我们看待问题应从多个角度去研究。
⑵要敢于大胆想象和猜测。
⑶要学会举一反三、触类旁通。
总说
恐龙无处不有是大陆漂移学说的证据
分说
总说
南极发现恐龙化石
是大陆漂移带动恐龙迁徙
详细说明大陆漂移带动恐龙迁徙的过程
如何越过大洋到达南极？
说明顺序：
全文脉络：
逻辑顺序
不同科学领域之间紧密相连
内容分析：
阅读课文，以小组为单位，回答：
1.对于恐龙灭绝的原因，作者提出了哪
两种科学假说？请找出来并具体解释
给同学们听。
2.作者认为恐龙灭绝的原因是哪一种假
说？根据又是什么？
3.阅读全文，用一句话概括全文大意。
4.结合本文相关词句，说说本文语言的
特点。
内容分析：
1.对于恐龙灭绝的原因，作者提出了哪
两种科学假说？请找出来并具体解释
给同学们听。
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
撞击说：
行星彗
星撞击
地球
引起火
山喷发、
大火和
潮汐大浪
尘埃遮
挡阳光
恐龙于
是灭绝
撞击说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
火山说：
火山说：
火山爆发期
许多火山
同时喷发
恐龙于是灭绝
内容分析：
2.作者认为恐龙灭绝的原因是哪一种假
说？根据又是什么？
答：作者认为造成恐龙灭绝的原因不是
　　火山活动，而应该是撞击。
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
从实验室理论推测到地面实际情况：
①假如只是火山爆发，没有足够压力则无法
形成斯石英，地表上
就不会发现斯石英。
②假如是火山爆发，则地壳深处的斯石英随喷发时的高温会变成沙子，地表上就不会发现斯石英。
沙
子
斯石英
超高压
斯石英
超高温
沙
子
内容分析：
3.阅读全文，用一句话概括全文大意。
答：本文通过写对“被压扁的沙子”的
反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
内容分析：
4.结合本文相关内容，说说本文语言的
准确性。
示例：第3段“许多火山大致同时喷发”。
“大致”是大约的意思，说明许多火山喷发的时间接近，并不是绝对同时喷发，
“大致”一词体现了说明文语言的准确性。
文章中还有一些补充说明，有什么作用？
①万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
②即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。作者用“非常纯的沙子”来说明“二氧化硅”，使这个科学术语变得通俗易懂，更容易被读者理解。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
③你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
答：这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。
小结：
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。