3.2. 体积变化之谜 教学设计

《体积变化之谜》教学设计
一、教学目标
(1)通过教师引导,小组合作,学生能够完成套有气球的空饮料瓶、插有吸管的口服液,铜球遇热、遇冷体积变化的实验。
(2)通过不完全归纳法,归纳出物体热胀冷缩的结论。
(3)通过学习,能够利用热胀冷缩解释生活中的一些现象。
二、教学设计
通过小组间的合作,让学生在探究中学习,在学习中感受科学的奥秘。
三、学情分析
同学们进入五年级学习已有两个多来月了,与三、四年级相比,生理、心理方面都有较大的变化,通过两年多科学课程的学习,学生对周围事物的感性认识有了一定的积累,求知欲望不断增强,开始喜欢自己动手,体验操作的乐趣,并具有初步的探究和分析问题的能力。
四、教学重点
通过小组讨论,能够设计出实验方案,并能进行实际操作。
五、教学难点
通过实验,能够总结出物体热胀冷缩的性质,并能运用到生活当中。
六、教学活动
活动1
一、【导入】创设情境，引入新知
1、同学们,在我们开始讲课前,先举行一个剥鸡蛋的比赛,看谁剥的快。
找两位同学上来,比一比。
2、刚才大家看他们比赛,你发现他剥的时候有什么现象吗?
3、那大家想不想知道这其中的另一个原因。
4、那究竟是什么原因呢,通过本节课的学习,大家一定能够自己解释。那我们就来学习今天的内容《体积变化之谜》。(板书:体积变化之谜)
活动2
二、【讲授】猜想与假设
1、请同学们猜想、思考。
2、本节课我们主要通过实验来探究,在探究之前,我们先来思考一下,下列几个问题，出示问题。给大家1分钟的时间思考,并填在报告单上。
3、我看大部分的同学已经填完了,现在我们找一组同学来分享一下。
4、那我们的猜想到底对不对呢,那接下来,我们将用实验来证明。
活动3
【活动】探究实验，分享结论
为了验证我们的猜想与假设,老师在这里为大家准备了六组实验器材。
现在大家小组讨论,选择要做的实验,并确定实验方案。
3、请各小组组长上来领取实验器材。在我们的托盘里有实验记录单,大家认真实验,并在实验记录单上,写下实验现象。
4、学生实验时,老师在教室巡视。
5、请小组代表来讲一下自己的实验过程。
6、总结思考，,为什么鸡蛋冰一下容易剥掉呢?。
活动4
【练习】运用知识，解决问题
1、你知道生活中有哪些热胀冷缩的例子吗?请大家举例。
2、总结，本节课我们有哪些收获呢?
活动5
【作业】作业
最后,我们给大家留了一项拓展作业,课本34页,称一称冷热水的重量,大家课下对这个问题进行猜想,并设计实验进行探究,我们下节课来解决这个问题。