19 青山不老 课件（21张）

(共21张PPT)
人民教育出版社《义务教育教科书》
语文六年级下册第五单元第19课
青山不老
学习目标
1.通过老人创造奇迹的过程，领悟对比的写作方法及其效果。
2.通过揣摩关键词句，体会青山不老的含义，从而感受老人的高尚情怀。
青山有疑
解决三方面：
①奇迹的创造过程是怎样的
②如何理解青山不老的含义
③感悟老人的精神
青山有疑
青山有思
解决一：奇迹的创造过程
1.晋西北的环境如何？
青山有思
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
险恶
肆虐
盘踞
能逆吹牛马使倒行，
或擎之高二三丈而坠。
2.在这样的环境下，创造的了不起的奇迹是什么？
青山有思
解决一：奇迹的创造过程
齐读：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
青山有思
15
8
7
3700
了不起的奇迹
解决二：如何理解青山不老的含义
青山有思
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
青山有思
青山有思
1.句中的另一种东西指什么？
2.人的生命是有限的，老人为什么能与山川共老，与日月同辉？
3.世人眼中一个普通的农民，却因为实现了自己的价值而与山川共存，与日月同辉运用了什么写作方法？有什么作用？
齐读：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
青山有思
青山有感
解决三：感悟老人的精神
马永顺
《鹧鸪天——致马永顺》
搏尽风华几十年，终身与树结情缘。
半生采伐半生种，一代精神代代传。
青山绿，风景美，獐狍野鹿窜林间。
还林还草还新绿，构建和谐大自然。
青山有感
马爷爷，
我想说……
青山有感
你拍一，我拍一，请勿随地扔垃圾。
你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。
你拍三，我拍三，都来保护大自然。
你拍四，我拍四，争当环保小卫士。
你拍五，我拍五，爱护花草和树木。
你拍六，我拍六，环境保护要持久。
你拍七，我拍七，废旧电池要搜集
。
你拍八，我拍八，植树造林你我他
。
你拍九，我拍九，青山常绿水常有。
你拍十，我拍十，现在做起并不迟
。
青山有悟
保护环境从我做起
作业布置
积累拓展
　　赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。
作业布置