一年级语文下册教案 燕子妈妈笑了1（北京版）

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《燕子妈妈笑了》
教学目的：
1.了解燕子妈妈是怎样指导小燕子对冬瓜和茄子进行观察，使小燕子产生观察兴趣的，并懂得对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能又比较全面的了解和认识。
2、分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。
3、口头填空，了解词句的意思。
教学重点：分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。了解燕子妈妈是怎样指导小燕子3次观察冬瓜茄子的经过。
教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。
一、激趣导入
你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇和小燕子有关的课文。
板书：燕子妈妈笑了
看到课题你想知道什么？
估计：燕子妈妈为设么笑了？
对策：让我们带着这个问题读一读课文。
二、初读感知
1、自由读课文
要求：不认识的字多读拼音，不多字，不少字。
2、读词语
茄子 认真 冬瓜 笑了 小刺
屋檐 紫的 柄上 错了 对了
3、把词语放入课文中再读一读。
师：巡视指导C生读好
三、细读课文
1、知名读第一段
师板画
生读第一段
（1）出示句子“菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。”
（2）和书上的句子对比着读读，体会哪句好。
生读后让生说说哪句好。
躺、挂这2个词用的多恰当，生动呀！体会着再读读书上的句子。
指1名生读。
2、过度：引导生看插图，你们看，屋檐下燕子妈妈和小燕子聊起来了，聊什么呢？快读读第2段。
自由读第2段后，指名读读燕子妈妈对小燕子说的话。
师：你们就是小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样？
3、自由读第3段
想：小燕子看到了什么？用_____画出。
（1）师：小燕子们，你们第一次看到了什么？告诉妈妈。
生：“妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”
师：这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样？（高兴 惊讶）
就带着这样的心情读读小燕子说的话。
自由读 指名读 评读
（2）师：小燕子有所发现，妈妈说什么呢？找出来用（ ）谁把妈妈的话读出来。指名读 评读：你觉得像妈妈在说话吗？
引导：燕子妈妈用一个词来表扬小燕子，你们找到了吗？（不错）
师：不错这个词要读出表扬的语气，能读好吗？再试试。
再指名读追问小燕子从妈妈的话中知道了什么？（读出再去）
4、（1）师：在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？
自己读第4段！把小燕子看到的用_____画出。
(2)交流
指名说 师板书（青 紫）指导读出小燕子的语气
师 ：这次有什么表现呢？找出来。用（ ）括出妈妈说的话，指名读读
评读：妈妈点点头，很好。表示妈妈比第一次满意了，你能读出妈妈的语气吗？
再指名读 点评
（3）师：燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢？
指名说
出示句子比较：你能不能再去看看，还有什么不一样。
你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样。
指2名生读 齐读：说说你更喜欢哪句？
(读出第2句的指导具体细致)
引读：真是一位善与教育教育孩子的妈妈！再来读一读燕子妈妈的话。
指名读 齐读
5．师：小燕子再妈妈的鼓励下，又一次飞到了菜园，这次又看到了什么呢？
快读读第五段、六段。
把小燕子看到的用 画出。
（1）师：小燕子是怎样认真的看的？快告诉妈妈。
指名读 师随生说板书：细毛，小刺
（2） 师：小燕子不仅用眼看，还用手摸呢，观察的真仔细，这时小燕子的心情怎样呢？ （高兴而且惊讶）
引读：施压，这次它发现了冬瓜和茄子外表的不同，小燕子此时不仅惊讶而且高兴，体会着它的心情读读！
自由读 指名读 评读 再指名读
引导：小燕子此时多高兴啊!想象它当时的样子可以加上动作、神态再读读
指名读
过度：听了小燕子的话，妈妈这次有什么表现？
（3）讨论：燕子妈妈为什么笑了？
（4）交流
估计谈出：小燕子能认真细致的观察是个爱学习的孩子。
四、小结
同学们，你们学的真好老师觉得你们就是一只只聪明好学的小燕子，就让我们再次飞进美丽的花园，咱们分角色读课文。
五、拓展应用
1、填空
冬瓜是（ ）的（ ）色的，皮上有（ ）。
茄子师（ ）的 ，（ ）色的，柄上有（ ）。
生自己独立填填空
小结：观察冬瓜、茄子师从哪几方面观察的？
（大小、颜色、触摸的感受）
2、我们就可以从大小、颜色、触摸的感受还有味道等方面来观察蔬菜或水果。
3、师拿出苹果
让生观察介绍一下
五、作业：观察一种蔬菜或水果，介绍一下
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