人教版八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-06-07 13:53:27 | ||
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文档简介
初中地理八年级下册（人教版）
第六章
《北方地区》
第三节
世界最大的黄土堆积区
---黄土高原（2课时）
一、教学目标分解
教学目标双向表
学习要求教学内容
知识技能
过程与方法
情感、价值观
检测方法
识记
理解
应用
分析
比较
概括
反应
体验
领悟
文明的摇篮
灿烂的文明
√
（2）
黄土高原的位置和范围
√
√
（2）A
B
DE
风吹来的黄土
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区
√
√
A
B
“风成说”
√
√
A
B
F
黄土高原的地貌特征
√
√
√
√
A
B
DE
严重的水土流失
黄土高原水土流失的原因
√
√
√
（1）
B
E
F
水土流失造成的危害
√
√
√
（1）B
E
水土保持
治理水土流失的措施
√
√
√
（1）B
DE
F
说明：
1．学习要求分为三部分，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、价值观。
2．检测方法分为口头检测，主要方法包括:（1）教师提问（2）学生互相提问；书面检测的主要题型包括：A
填空
，B.选择、C判断.、D.读图、E分析、F探究。
二、教学设计建议
（一）教学内容分析
【文明的摇篮】
1、结合历史知识了解该区域灿烂的古代文明。教材插图“革命圣地延安”提现了该区域是我国革命的摇篮；黄土高原民俗独特，这与黄土高原自然地理特征密切相关。
2、黄土高原的范围：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭。
3、黄土高原位于黄河流域，黄河流域是中华文明的发祥地之一，留下了许多名胜古迹和文化遗存。
【风吹来的黄土】
1、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。黄土高原是我国著名的高原之一，海拔在1000—2000米，除了一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
2、“风成说”。黄土高原上的黄土是怎么来的？在许多假说中，“风成说”得到了广泛地认同。“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱地区吹到这里堆积而成的。
3、黄土高原的地貌特征。黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。流水的侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成了塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。
【严重的水土流失】
1、黄土高原水土流失的原因。自然原因：黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。人为原因：人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表；毁林毁草，陡坡开荒，破坏地表植被。
2、水土流失造成的严重后果。导致土地肥力下降；河流含沙量剧增；旱涝灾害频繁；严重制约社会、经济的发展。
【水土保持】
1、水土保持的措施。一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
2、黄土高原不同坡度地段采取的措施。坡脚建挡土坝、护坡等；陡坡地种草、灌木和山杏；缓坡地建梯田，种山杏和优质牧草。
（二）教学方法建议
一、本节导入
可以通过播放黄土高原景观和黄土风情的视频与图片，充分展示黄土高原的自然风貌和风土人情。以此来激发学生的学习兴趣。
二、讲解内容
【文明的摇篮】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P23--25页内容和图6.23、图6.24、图6.25、图6.27、图6.28完成
1、说说黄土高原有哪些灿烂的文明及名胜古迹？
2、读图6.25，指出黄土高原的位置范围。
3、分小组活动讨论完成P25页活动题。
【风吹来的黄土】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P26--27页内容和图6.29、图6.30、完成
1、说说黄土高原的黄土的来历，了解并解释黄土高原的形成原因。
2、阅读教材内容，了解“风成说”。
3、说出黄土高原主要的地貌景观。
3、分小组活动讨论完成P27页活动题第1、2、题。
【严重的水土流失】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P27--29页内容和图6.32、图6.34、图6.35完成
1、造成黄土高原水土流失的原因有哪些？
2、黄土高原地区水土流失造成的危害有哪些？
3、分小组活动讨论完成P29页活动题第1、2、3题。
【水土保持】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P30--31页内容和图6.36、图6.37、图6.38、图6.39完成
1、黄土高原地区进行生态建设的主要措施有哪些？
2、黄土高原地区不同坡度地段如何合理利用？
3、分小组活动讨论完成P30—31页活动题第1、2题。
三、教学效果检测
（一）课内检测题
1、黄土高原东起＿＿＿＿，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭（
）
A、太行山
B、大兴安岭
C、贺兰山
D、武夷山
2、我国“吃小米”“住窑洞”“唱信天游”的地区可能是
（
）
A、东北平原
B、华北平原
C、黄土高原
D、东南丘陵
“我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我…”根据歌词，回答3--4题。
3、下列哪一省区的人们对歌词感触最深
（
）
A、湖北
B、山西
C、新疆
D、山东
4、图6-17中的居民主要分布在黄土高原的是
(
)
5、世界上最大的黄土堆积区是
（
）
A、青藏高原
B、黄土高原
C、内蒙古高原
D、云贵高原
6、关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是
（
）
A、冰川
B、地震
C、风成说
D、火山灰堆积
7、下列证据不能说明黄土高原成因的是
（
）
A、从中亚到黄土高原，顺着风向依次是戈壁、沙漠、黄土
B、黄土像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在不同的地形上
C、黄土高原自西北向东南，黄土的颗粒越来越小
D、黄土结构疏松，多孔隙
黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约64万平方千米，其流失面积约45.5万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。据此回答8--9题。
8、黄土高原水土流失的人为原因是
(
)
A、气候干旱，黄土疏松
B、夏雨集中多暴雨，流水侵蚀严重
C、千沟万壑
D、人们不合理地利用土地
9、整治黄土高原的中心任务是
（
）
A、制止滥垦滥伐
B、开辟梯田,发展农业生产
C、在沟口打坝淤地，不让水土出沟
D、搞好水土保持
10、黄土高原水土流失造成的危害是
(
)
A、使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少
B、加速了山地岩石风化，使沟谷扩大，小沟互相连接，使耕地扩大
C、使细沙增多，导致沙尘暴日益严重
D、使河流淤积，造成大量河滩地
11、治理黄土高原水土流失的生物措施是
（
）
A、修建水库
B、修建梯田
C、植树种草
D、打坝淤地
图6-18是黄土高原地貌景观图，据图回答12--14题。
12、图示地貌名称为
（
）
A、黄土塬
B、黄土峁
C、黄土梁
D、黄土坡
13、在图示地区极易发生的自然灾害是
（
）
①崩塌
②涝灾
③台风
④滑坡
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
14、图示区域所示的地貌类型中，要实现经济的可持续发展，应该
（
）
A、修建梯田，大力发展粮食生产
B、打坝淤地，大力发展粮食生产
C、引进外资，大力发展出口加工工业
D、植树造林，发展林果业生产
（二）课后练习题
1、读图6-19“黄土高原分布图”，回答下列各题。
（1）图中A山脉的名称是______，它是黄土高原和______（地形区）的分界线，又是______省和河北省的分界线。
（2）图中B山脉的名称是______，关于此山脉至C河一线，说法正确的是（
）
A、此线是我国季风区和非季风区的分界线
B、此线以南、以北气温和降水差异很小
C、此线是我国热带和亚热带的分界线
D、此线以南多水田，水稻种植广泛；以北多旱地，小麦是主要种植作物
（3）黄土高原在成因上是由风力搬运、堆积作物用形成的“风成高原”，其土壤来源是中亚、______等地区的荒漠和戈壁。
2.某中学开展“关爱母亲河”综合实践活动，活动小组通过数据分析、实地考察、实验探究等活动，对黄土高原的水土流失问题进行调查研究。
黄河各段监测水土流失数据表
黄河沿岸监测点
兰州
河口
龙门
陕县
利津
年平均含沙量（千克／立方米
3.48
6.67
33.3
37.7
24.7
年平均输沙量（亿吨）
1.19
1.67
11.2
16.0
11.5
（1）数据分析：读表，黄河流经______游黄土高原，含沙量明显增加。原因：黄土高原土层______（疏松或坚实），植被______，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
（2）实地考察：黄河下游素有“______”之称。原因：黄河进入下游平原，河道变宽，坡道变缓，河水流速______（加快或减慢），携带泥沙沉积下来，使河床逐渐______。
（3）实验探究：水土流失与地表植被的关系。读图6-20，甲、乙、丙中沙土最多的是______。结论：同等降雨量，同等坡度，植被越繁茂，水土流失越______。因此，为了保持水土，可采集的生态建设措施是：______。
第六章
《北方地区》
第三节
世界最大的黄土堆积区
---黄土高原（2课时）
一、教学目标分解
教学目标双向表
学习要求教学内容
知识技能
过程与方法
情感、价值观
检测方法
识记
理解
应用
分析
比较
概括
反应
体验
领悟
文明的摇篮
灿烂的文明
√
（2）
黄土高原的位置和范围
√
√
（2）A
B
DE
风吹来的黄土
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区
√
√
A
B
“风成说”
√
√
A
B
F
黄土高原的地貌特征
√
√
√
√
A
B
DE
严重的水土流失
黄土高原水土流失的原因
√
√
√
（1）
B
E
F
水土流失造成的危害
√
√
√
（1）B
E
水土保持
治理水土流失的措施
√
√
√
（1）B
DE
F
说明：
1．学习要求分为三部分，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、价值观。
2．检测方法分为口头检测，主要方法包括:（1）教师提问（2）学生互相提问；书面检测的主要题型包括：A
填空
，B.选择、C判断.、D.读图、E分析、F探究。
二、教学设计建议
（一）教学内容分析
【文明的摇篮】
1、结合历史知识了解该区域灿烂的古代文明。教材插图“革命圣地延安”提现了该区域是我国革命的摇篮；黄土高原民俗独特，这与黄土高原自然地理特征密切相关。
2、黄土高原的范围：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭。
3、黄土高原位于黄河流域，黄河流域是中华文明的发祥地之一，留下了许多名胜古迹和文化遗存。
【风吹来的黄土】
1、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。黄土高原是我国著名的高原之一，海拔在1000—2000米，除了一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
2、“风成说”。黄土高原上的黄土是怎么来的？在许多假说中，“风成说”得到了广泛地认同。“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱地区吹到这里堆积而成的。
3、黄土高原的地貌特征。黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。流水的侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成了塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。
【严重的水土流失】
1、黄土高原水土流失的原因。自然原因：黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。人为原因：人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表；毁林毁草，陡坡开荒，破坏地表植被。
2、水土流失造成的严重后果。导致土地肥力下降；河流含沙量剧增；旱涝灾害频繁；严重制约社会、经济的发展。
【水土保持】
1、水土保持的措施。一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
2、黄土高原不同坡度地段采取的措施。坡脚建挡土坝、护坡等；陡坡地种草、灌木和山杏；缓坡地建梯田，种山杏和优质牧草。
（二）教学方法建议
一、本节导入
可以通过播放黄土高原景观和黄土风情的视频与图片，充分展示黄土高原的自然风貌和风土人情。以此来激发学生的学习兴趣。
二、讲解内容
【文明的摇篮】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P23--25页内容和图6.23、图6.24、图6.25、图6.27、图6.28完成
1、说说黄土高原有哪些灿烂的文明及名胜古迹？
2、读图6.25，指出黄土高原的位置范围。
3、分小组活动讨论完成P25页活动题。
【风吹来的黄土】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P26--27页内容和图6.29、图6.30、完成
1、说说黄土高原的黄土的来历，了解并解释黄土高原的形成原因。
2、阅读教材内容，了解“风成说”。
3、说出黄土高原主要的地貌景观。
3、分小组活动讨论完成P27页活动题第1、2、题。
【严重的水土流失】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P27--29页内容和图6.32、图6.34、图6.35完成
1、造成黄土高原水土流失的原因有哪些？
2、黄土高原地区水土流失造成的危害有哪些？
3、分小组活动讨论完成P29页活动题第1、2、3题。
【水土保持】
认真阅读教材内容，你能独立解决下列问题！
学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，分析讨论探究：
阅读课本P30--31页内容和图6.36、图6.37、图6.38、图6.39完成
1、黄土高原地区进行生态建设的主要措施有哪些？
2、黄土高原地区不同坡度地段如何合理利用？
3、分小组活动讨论完成P30—31页活动题第1、2题。
三、教学效果检测
（一）课内检测题
1、黄土高原东起＿＿＿＿，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭（
）
A、太行山
B、大兴安岭
C、贺兰山
D、武夷山
2、我国“吃小米”“住窑洞”“唱信天游”的地区可能是
（
）
A、东北平原
B、华北平原
C、黄土高原
D、东南丘陵
“我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我…”根据歌词，回答3--4题。
3、下列哪一省区的人们对歌词感触最深
（
）
A、湖北
B、山西
C、新疆
D、山东
4、图6-17中的居民主要分布在黄土高原的是
(
)
5、世界上最大的黄土堆积区是
（
）
A、青藏高原
B、黄土高原
C、内蒙古高原
D、云贵高原
6、关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是
（
）
A、冰川
B、地震
C、风成说
D、火山灰堆积
7、下列证据不能说明黄土高原成因的是
（
）
A、从中亚到黄土高原，顺着风向依次是戈壁、沙漠、黄土
B、黄土像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在不同的地形上
C、黄土高原自西北向东南，黄土的颗粒越来越小
D、黄土结构疏松，多孔隙
黄土高原是我国水土流失最严重的地区，黄土高原的土地总面积约64万平方千米，其流失面积约45.5万平方千米。这里地面支离破碎，生产条件差，成为黄土丘陵沟壑区。彻底治理黄土高原，是我国紧迫而艰巨的任务。据此回答8--9题。
8、黄土高原水土流失的人为原因是
(
)
A、气候干旱，黄土疏松
B、夏雨集中多暴雨，流水侵蚀严重
C、千沟万壑
D、人们不合理地利用土地
9、整治黄土高原的中心任务是
（
）
A、制止滥垦滥伐
B、开辟梯田,发展农业生产
C、在沟口打坝淤地，不让水土出沟
D、搞好水土保持
10、黄土高原水土流失造成的危害是
(
)
A、使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少
B、加速了山地岩石风化，使沟谷扩大，小沟互相连接，使耕地扩大
C、使细沙增多，导致沙尘暴日益严重
D、使河流淤积，造成大量河滩地
11、治理黄土高原水土流失的生物措施是
（
）
A、修建水库
B、修建梯田
C、植树种草
D、打坝淤地
图6-18是黄土高原地貌景观图，据图回答12--14题。
12、图示地貌名称为
（
）
A、黄土塬
B、黄土峁
C、黄土梁
D、黄土坡
13、在图示地区极易发生的自然灾害是
（
）
①崩塌
②涝灾
③台风
④滑坡
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
14、图示区域所示的地貌类型中，要实现经济的可持续发展，应该
（
）
A、修建梯田，大力发展粮食生产
B、打坝淤地，大力发展粮食生产
C、引进外资，大力发展出口加工工业
D、植树造林，发展林果业生产
（二）课后练习题
1、读图6-19“黄土高原分布图”，回答下列各题。
（1）图中A山脉的名称是______，它是黄土高原和______（地形区）的分界线，又是______省和河北省的分界线。
（2）图中B山脉的名称是______，关于此山脉至C河一线，说法正确的是（
）
A、此线是我国季风区和非季风区的分界线
B、此线以南、以北气温和降水差异很小
C、此线是我国热带和亚热带的分界线
D、此线以南多水田，水稻种植广泛；以北多旱地，小麦是主要种植作物
（3）黄土高原在成因上是由风力搬运、堆积作物用形成的“风成高原”，其土壤来源是中亚、______等地区的荒漠和戈壁。
2.某中学开展“关爱母亲河”综合实践活动，活动小组通过数据分析、实地考察、实验探究等活动，对黄土高原的水土流失问题进行调查研究。
黄河各段监测水土流失数据表
黄河沿岸监测点
兰州
河口
龙门
陕县
利津
年平均含沙量（千克／立方米
3.48
6.67
33.3
37.7
24.7
年平均输沙量（亿吨）
1.19
1.67
11.2
16.0
11.5
（1）数据分析：读表，黄河流经______游黄土高原，含沙量明显增加。原因：黄土高原土层______（疏松或坚实），植被______，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
（2）实地考察：黄河下游素有“______”之称。原因：黄河进入下游平原，河道变宽，坡道变缓，河水流速______（加快或减慢），携带泥沙沉积下来，使河床逐渐______。
（3）实验探究：水土流失与地表植被的关系。读图6-20，甲、乙、丙中沙土最多的是______。结论：同等降雨量，同等坡度，植被越繁茂，水土流失越______。因此，为了保持水土，可采集的生态建设措施是：______。