15 真理诞生于一百个问号之后 教案

《真理诞生于一百个问号之后》教案
学习目标
1、学会“澡、械、逆、玫、域”5个生字，正确书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点
1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。　　　
教学过程
一、导入课题，理解“真理”。
1、师：同学们，老师这儿有几句格言谁来读一读？（课件出示）
功夫不负有心人。
有志者事竟成。
团结就是力量。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、师：谁来说说你还知道哪些格言？（学生发言）这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
3、师：今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这就是今天要学习的一篇新的课文，这篇课文跟我们以前学的课文不一样，这是一篇论说文，在这篇课文中题目就是自己的观点。来我们一齐读一下。
4、（很好）请同学们大声朗读课文，读准字音读通句子。遇到长句子多读几遍。
二、自主预习，初读感知。
1、这个句子你会读吗？（课件出示句子
）句子会读了老师还要检查一下你们掌握生字词语的情况。（出示词语）
2、想一想课文具体写了哪件事?用自己的话说一说。并用上谁发现了什么的句式概括。
（2）想想作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
（3）作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？
二、研读三个故事。
1、师：作者是怎样通过三个具体事例来证明自己的观点的？
请同学们自由的读第一个事例（第三自然段），想一想这个事例中的“问号”是指什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是指什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？
2、并完成下面的表格。（出示表格课件）
3、交流感悟事例1：
①这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案。
②引读：“他认为，在北半球……；
如果是在南半球……；而在赤道……”
师：他的结论正确吗？同学们今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。
③师：这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（让生到书上找找关键的词句。）
4、学生小组内交流，班内交流，学生汇报。
师点击出示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。
师：一起读一读，你从中悟出了什么？（生自由回答）
师：是呀，（出示课件）引读“谢皮罗教授善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直成“！”，找到了真理”这句话。
5、教师小结：同学们只要我们善于从观察中发现，善于提出问题，并反复试验，解决问题，就能得到真理。
三、研读第二、三个事例。（4.5自然段）
1、请同学们按我们刚才学习第一个事例的方法，小组合作学习第四、五自然段，完成小面的表格。
2、交流汇报并谈一谈感受。
（1）交流感悟事例2：
①这个事例主人公是谁？他也是化学这门科学的开山鼻祖，他有怎样的疑问？
②由此发现的“真理”是什么？
齐读：（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。）
③这个真理是怎么诞生的呢？（让生到书上找找关键的词句）
学生小组内交流，班内交流，学生汇报。
师点击出示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。
生齐读短语，
师：从这些短语中，你又悟出了什么？
生：波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”
师：是的，（出示课件）引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。
（2）交流感悟事例3：
①
这个事例主人公是谁？他的疑问是什么？
生自由回答，（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）
②
师：他由此发现的“真理”是什么？
生自由回答，（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）
引读，“如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。”
③师：这个真理是怎么诞生的呢？（让到书上找找关键的词句）
师点击出示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。
师：读一读以上短语。从中你又悟出了什么？生自由回答
师（出示课件）引读，“奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。”
四、细读三个事例，找出相同点。
师：1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点。可以在课文中画一画，做一做批注。
2、小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。（板书：不断追问
反复试验
得到真理）
其实课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？
五、学习第二自然段
1、学生齐读第二自然段
2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）
3、一起读这句话！
4、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
（？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　！含义是：不断解决疑问，找到真理。）
5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？
6、小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
六、回归整体，总结收获
1．请同学们再次默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2．小组交流。
3．全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，用3个具体事实加以证明，这是一种很重要的写作方法，就是用具体事例说明道理。
4、课件出示观点：团结就是力量。师：请学生谈谈我们可以通过哪些事例来说明这个观点？
5、学生自由谈。（师要指导学生明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历……在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。）
6、随文练笔
仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“有志者事竟成”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等。
板书设计：
真理诞生于一百个问号之后
反复试验！
？
不断追问——————得出真理