五年级上册美术教案-第16课 船 苏少版
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文档简介
船
教学设计
教学分析：
本课是《船》的第二课时。通过第一课时的学习，学生对船舶的造型特征与美学特征已有一定的了解，在此基础上，本课时要进一步学习、理解船舶造型的节奏与韵律之美，感受船舶造型的艺术性，提高学生的审美素养。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用陶泥制作的各种船舶，再现不同的立体船，体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，并以自己的创造为载体，彰显自己独到的思想与想象，体现船舶文化的传承与发扬。
教学目标：
通过教学活动，使学生进一步了解船的发展史，认识船的基本构造和外观特征，学会运用泥塑的方式塑造立体的船。
启发学生运用多种材料做船，初步掌握手捏、切割、按压、粘连、刻挖等技能技巧，使学生对船的整体及细部的塑造方法有所掌握，能够根据小组同伴的讨论结果合作或者独立设计一款造型奇特的船。
通过对船舶的进一步了解，体悟人类智慧和创造力的多元化，激发学生对人类文化的热爱与传承，对古代劳动人民的敬仰之情。
教学重点、难点：
重点：理解船的基本构造，设计出自己喜爱的个性张扬、特点突出的有趣的立体船。
难点：泥塑制作中多种成型方法的综合表现，体现造型特点、功能特点，在细节、美观、变化、创新等方面体现审美创造。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，教师范作，紫砂泥，制作工具等
学生准备：紫砂泥，制作工具等
教学过程：
复习旧知，激趣导入
说一说：回忆上节课内容，简述船的基本结构
赏一赏：
师：今天老师带了一个神秘的小伙伴来和我们一同上课，猜猜看，会是谁呢？（出示一艘泥塑船）
师：它是由什么材料制作而成？（紫砂泥）
想一想：
师：请问画的船与用紫砂泥做的船有什么不同之处？
（画船是平面表现，做船是立体表现）
小结：立体表现的船，就是指用紫砂泥给船塑形，使这艘船可以四面观赏。（板书：立体表现）
揭题：今天，我们就一起来用紫砂泥设计制作立体有趣的船。（板书课题）
分层新授
师：（出示“一块陶泥”图片和“几艘成型的船”图片）提问：请同学们观察并思考，通过我们的设计制作，如何将这块陶泥变成一辆立体的泥塑船？
学生小组讨论
2、师：（先后出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些“船”是采用什么方法做成的？
生观察并回答：略。
师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。
师：板贴4种制作方法：手捏成型法、泥片成型法、泥条成型法、综合成型法。
小试牛刀：分组选择一种方法进行练习，做出船的基本外形。
师生简评
4、（分别出示我国汉代楼船和郑和宝船图片）让我们再来欣赏两件我国古代杰出的作品，你能够用一个词语来表达对这两款车和我国古代劳动人民手工艺术的赞美吗？
（聪明智慧、造型优美、技艺精湛等）
5、（分别出示未来气垫飞翼船和海底旅游船图片）让我们共同欣赏未来先进的科技船吧，仔细观察它们的外型设计、功能设计等，也请你用几个词语来概括你的感受。
（外形奇特、功能多样等）
讨论：“做泥塑船会用到哪些制作手法和手型动作”？
“还可以在船上添加什么功能和装饰”？
“你感到难点在哪里”？
生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。
师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘……
还可以点缀人物，帆，浆等。
师示范
（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“泥塑船”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。
师：你打算设计制作一辆什么样的车呢？（待学生思考后，指名回答）
三、布置作业
1.
用紫砂泥独立或同伴合做一辆有趣的船，适当添加船舶设备和装饰，进一步改造自己的船舶，使自己制造的船舶更加完美、更具个性。
作业要求：
①商量好创意和各自分工；
②外形美观、结构合理、粘贴牢固；
③在作品上贴上姓名。
师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。
四、评价与回味
1.
从船舶造型上评析同学们造的船，鼓励学生的创新思维。
2.
引导学生进行自我评价，回味自己或与同学合作的收获与快乐。
五、拓展与延续
1.
了解不同材料制作的船舶，激发学生课后继续探究造船艺术。
教师展示鸡蛋壳、灯泡做的船舶。
2.
了解原始独木舟的制造方法，感受原始先民在实践中日渐开启的智慧。
六、板书设计
船（二）
立体表现
手捏成型法
泥片成型法
泥条成型法
综合成型法
搓
擀
拍
切
挖
刻
粘……
教学设计
教学分析：
本课是《船》的第二课时。通过第一课时的学习，学生对船舶的造型特征与美学特征已有一定的了解，在此基础上，本课时要进一步学习、理解船舶造型的节奏与韵律之美，感受船舶造型的艺术性，提高学生的审美素养。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用陶泥制作的各种船舶，再现不同的立体船，体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，并以自己的创造为载体，彰显自己独到的思想与想象，体现船舶文化的传承与发扬。
教学目标：
通过教学活动，使学生进一步了解船的发展史，认识船的基本构造和外观特征，学会运用泥塑的方式塑造立体的船。
启发学生运用多种材料做船，初步掌握手捏、切割、按压、粘连、刻挖等技能技巧，使学生对船的整体及细部的塑造方法有所掌握，能够根据小组同伴的讨论结果合作或者独立设计一款造型奇特的船。
通过对船舶的进一步了解，体悟人类智慧和创造力的多元化，激发学生对人类文化的热爱与传承，对古代劳动人民的敬仰之情。
教学重点、难点：
重点：理解船的基本构造，设计出自己喜爱的个性张扬、特点突出的有趣的立体船。
难点：泥塑制作中多种成型方法的综合表现，体现造型特点、功能特点，在细节、美观、变化、创新等方面体现审美创造。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，教师范作，紫砂泥，制作工具等
学生准备：紫砂泥，制作工具等
教学过程：
复习旧知，激趣导入
说一说：回忆上节课内容，简述船的基本结构
赏一赏：
师：今天老师带了一个神秘的小伙伴来和我们一同上课，猜猜看，会是谁呢？（出示一艘泥塑船）
师：它是由什么材料制作而成？（紫砂泥）
想一想：
师：请问画的船与用紫砂泥做的船有什么不同之处？
（画船是平面表现，做船是立体表现）
小结：立体表现的船，就是指用紫砂泥给船塑形，使这艘船可以四面观赏。（板书：立体表现）
揭题：今天，我们就一起来用紫砂泥设计制作立体有趣的船。（板书课题）
分层新授
师：（出示“一块陶泥”图片和“几艘成型的船”图片）提问：请同学们观察并思考，通过我们的设计制作，如何将这块陶泥变成一辆立体的泥塑船？
学生小组讨论
2、师：（先后出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些“船”是采用什么方法做成的？
生观察并回答：略。
师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。
师：板贴4种制作方法：手捏成型法、泥片成型法、泥条成型法、综合成型法。
小试牛刀：分组选择一种方法进行练习，做出船的基本外形。
师生简评
4、（分别出示我国汉代楼船和郑和宝船图片）让我们再来欣赏两件我国古代杰出的作品，你能够用一个词语来表达对这两款车和我国古代劳动人民手工艺术的赞美吗？
（聪明智慧、造型优美、技艺精湛等）
5、（分别出示未来气垫飞翼船和海底旅游船图片）让我们共同欣赏未来先进的科技船吧，仔细观察它们的外型设计、功能设计等，也请你用几个词语来概括你的感受。
（外形奇特、功能多样等）
讨论：“做泥塑船会用到哪些制作手法和手型动作”？
“还可以在船上添加什么功能和装饰”？
“你感到难点在哪里”？
生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。
师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘……
还可以点缀人物，帆，浆等。
师示范
（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“泥塑船”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。
师：你打算设计制作一辆什么样的车呢？（待学生思考后，指名回答）
三、布置作业
1.
用紫砂泥独立或同伴合做一辆有趣的船，适当添加船舶设备和装饰，进一步改造自己的船舶，使自己制造的船舶更加完美、更具个性。
作业要求：
①商量好创意和各自分工；
②外形美观、结构合理、粘贴牢固；
③在作品上贴上姓名。
师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。
四、评价与回味
1.
从船舶造型上评析同学们造的船，鼓励学生的创新思维。
2.
引导学生进行自我评价，回味自己或与同学合作的收获与快乐。
五、拓展与延续
1.
了解不同材料制作的船舶，激发学生课后继续探究造船艺术。
教师展示鸡蛋壳、灯泡做的船舶。
2.
了解原始独木舟的制造方法，感受原始先民在实践中日渐开启的智慧。
六、板书设计
船（二）
立体表现
手捏成型法
泥片成型法
泥条成型法
综合成型法
搓
擀
拍
切
挖
刻
粘……