部编版七年级上语文第一单元测试卷（含解析）

第一单元　综合能力检测卷
一、积累与运用。(31分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(3分)
(　　)
A.酝酿(niàng)　　　
　稀疏(shū)
殷红(yīn)
嫩叶(nèn)
B.应和(hè)
抖擞(sǒu)
模样(mó)
烘托(hōng)
C.枯藤(téng)
高邈(miǎo)
池畦(qí)
炽热(zhì)
D.萧瑟(sè)
竦峙(sǒng)
栖息(qī)
贮蓄(zhù)
2.下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷将句子规范、端正地写在田字格内。(3分)
赏美景心旷神宜,品佳句获益非浅。
3.下列各句中,加点词语运用正确的一项是(3分)
(　　)
A.滂沱大雨淅淅沥沥地下了一夜,把刚长出的瓜秧子都打蔫了。
B.家乡的荔枝花开了,荔枝树上蜂围蝶阵,这些小精灵呼朋引伴,吮吸着仙露琼浆。
C.他博学多闻,口才绝佳,经常显出一种咄咄逼人的气势,让人敬佩!
D.我们每年都在家乡植树,现在,那里的树已是花枝招展,鸟儿也回来了。
4.阅读下面的习作片段,按要求进行修改。(5分)
告别了冬日的寒冷,我抑制不住自己内心的欢乐,独自一人去寻觅春天。
走在路上,我感受到了全新的气息。湛蓝的天空,好似澄澈宁静的湖水;和煦灿烂的阳光,正像人们开心的笑脸;A微风轻拂脸庞,亦如母亲那温柔的手掌。
我用心去聆听。我听到了!小鸟在树上轻轻地呢喃:春天到了!话毕,她又一溜烟似的消失得无影无踪,B我知道,她是去挨家挨户地报告春天到了的喜悦呢!
……
C
(1)改写画线的A句,使之与画波浪线的句子的句式结构一致。(2分)
(2)画线的B句有语病，应
。
（1分）
(3)在C处补写一句话,使之与文章开头呼应,并小结全文,点明中心。(2分)
5.下列依次填在①②③处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)
(　　)
如果说春天的花儿是草本的,　①　,那么秋天的花儿就是木本的,　②　。秋光照耀在一树一树的叶子上,　③　,铺天盖地,人就陶醉得有些许震撼。?
A.①娇嫩,柔弱,让人怜惜　②灿烂,刚毅,让人赞叹　③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
B.①灿烂,刚毅,让人赞叹　②娇嫩,柔弱,让人怜惜　③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
C.①娇嫩,柔弱,让人怜惜　②灿烂,刚毅,让人赞叹　③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
D.①灿烂,刚毅,让人赞叹　②娇嫩,柔弱,让人怜惜　③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
6.默写。(6分)
(1)山朗润起来了,　　　　　　　,太阳的脸红起来了。
(朱自清《春》)?
(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,　　　　　　　　　　　,
　　　　　　　　　　　　,与轻风流水应和着。
(朱自清《春》)?
(3)曹操在《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的诗句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。?
(4)王湾《次北固山下》的思乡之句“　　　　　　　　?　　　　　　　　”,李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的怀友之句“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,都将情感巧妙地寄托在了形象而有情韵的物象之上。?
(5)马致远在《天净沙·秋思》中,用白描的手法勾画漂泊羁旅图的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。?
7.语文实践活动。(8分)
　　在本单元中,我们领略了四季美景。现在,班里拟开展以“走进四季”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)请为本次活动拟一句宣传语。(2分)
(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。(2分)
第一环节:绘四季美景
第二环节:　　　　　　　　?
第三环节:唱四季歌谣
第四环节:　　　　　　　　?
(3)历代文人墨客描绘四季的诗词名篇有很多,请打开你的知识库,选几句与大家分享。
(4分)
春:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(作者:　　　　)
?
夏:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(作者:　　　　)
?
秋:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(作者:　　　　)
?
冬:
(作者:　　　　)
?
二、阅读下面的诗歌,回答问题。(6分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李
白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
8.开头写“杨花”与“子规”点明什么季节?有何用意?(2分)
9.结合诗的背景和内容,说说诗人因何而“愁”。(至少说出两种)(4分)
三、阅读下面的文字,回答问题。(18分)
雨
冯剑华
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
阳春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来:种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有各种生物的生生不息。
夏日的雨,是能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。
(有删改)
10.作者将雨比作不同的女性,分别写出了不同季节雨的特点。请阅读文章,补全表格。(6分)
雨
性格特征
春雨
①
夏雨
②
秋雨
③
11.作者开篇强调“雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他”,有什么作用?(4分)
12.为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”和“并不落寞”?(4分)
13.请从修辞手法的角度,赏析文中画线句。(4分)
　　年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。
四、阅读下面的文字,回答问题。(15分)
采　春
乔忠延
①冬季日短夜长。农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭。是呀,刚刚日头还在头顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短,短得匆匆忙忙,慌慌张张,气气喘喘。城里人也不例外,上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑,晚上下班外头黑,回到家里倒是亮堂,可那不是阳光,却是灯光,忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张,应该过得快吧?没有,丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂,一个个都感到缓慢,要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢!冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的。日光淡淡的,没有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手,手冻得疼。走几步路,脚冻得疼。手脚冻木了,不疼了,鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪,却强忍着不敢流,怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗?不,是在熬,在煎熬。一煎熬日子就长,唉,好漫长,好漫长的冬天呀!
③好不容易熬到立春了,可春天只在日历上露脸,天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的,秃秃的,没有一点生机。就盼惊蛰,一天一天盼,盼来了惊蛰,似乎也没啥改观。寒还在寒,秃还在秃,要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心,没有韧劲,还真不行,那就打消脾气,耐下性子,慢慢熬吧!
④忽一日,地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的,柔柔的。抬起头,高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条张开了黄翅翅。哈呀,河边沿,垄堰根,一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑,春天怎么早已悄无声息地来了?
⑤好啊,春来了!
⑥春来了,哪里还能在屋里憋得住?憋屈了一冬天的肢体早该舒展了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行,挤窄;村巷里不行,弯折。只有阔野,只有山梁,才是舒展肢体、释放浊气的理想地方。人们出了城,出了村,原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巅上是人的峰峦。随便拦住一个问:“这是干什么?”回答简练干脆:“采春。”
⑦采春!
⑧采春?怎么个采法?采法不复杂。满地是春气,走一走浑身是春情;小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑荡春风,爬一爬萦怀是春温。更别说,枯树丛里的松树叶柏树叶变得更绿了,绿得像是点缀的翡翠;更别说,崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了,粉嘟嘟得像是仙女的笑靥。有人手痒了,折一节松枝带回去,往花瓶里一插,满屋子清香,春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了,掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上,走到哪儿,都是笑笑的,笑开了一个人见人爱的春温时令。采春,采出的是欢乐,采出的是笑颜!
⑨还有人比他们更贪婪,见到春色手也痒,心也痒。手痒没动手,心痒大动心,把那春意、春情、春光,甚而春枝春叶,春蕾春花,装满一肚子,塞满一脑子。回到家里放不下,躺在床上推不开,睡在梦里仍是春水流淌,春鸟啼鸣,春条喷绿,春花怒放……梦醒了,人未醒,反而醉得迷迷离离,痴痴幻幻。迷离中展开纸,痴幻中拿起笔,于是,世人看见“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”,那是白居易采回的春天;“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,那是辛弃疾采回的春天……
⑩凡人采回的绿枝绿叶,香着香着淡了,散了;凡人采回的花蕾花朵,开着开着败了,干了。而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。白居易的春草,从唐朝绿满书卷,绿到了今天;辛弃疾的春花,从宋代香满庭堂,香到了今天。
(有删改)
14.文中最能概括人们在冬天的感受的一个词是:　　　　。(1分)?
15.散文的美往往是通过语言表现出来的。请以第④段为例,说说这一段使用叠词的作用。(4分)
16.请说说结尾段画线句的含意和作用。(4分)
而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。
17.同样是写春,乔忠延的《采春》先花了大量笔墨写人们在冬天的感受,然后才写到春;而朱自清的《春》则在开头就写“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”。你更喜欢哪一种写法?请简述理由。(6分)
五、作文。(50分)
18.阅读下面的诗歌,根据要求作文。(50分)
还有一支春天的歌
汪国真
　　有片草地我们都走过/有朵小花我们都记着/有个愿望我们都曾有过/有段往事我们都珍藏着
　　有过追求　有过失落/有过平坦　有过挫折/我们有过许多许多/还有一支春天的歌
　　其实,无论过去、现在,还是将来,都是一支春天的歌。请结合自己的生活经历或体验,以“那一支春天的歌”为题,写一篇不少于600字的文章。
　　要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②表达真情实感,不得套作、抄袭;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第一单元　综合能力检测卷
D　A项,殷红(yān)。B项,模样(mú)。C项,炽热(chì)。
【解题思路】　先找到两个错别字并改正,然后用正楷规范、端正地将句子写在田字格内。宜—怡,非—匪。
3.B　B项,呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。使用正确。A项,淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。与“滂沱大雨”矛盾。C项,咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。与语境不符。D项,花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。望文生义错误。
4.(1)轻拂脸庞的微风,亦如母亲那温柔的手掌。(2分)
(2)
把“喜悦”改成“喜讯”(或:把“报告”改成“传递”)(1分)
(3)春天,藏在大自然的每个角落,哪里生机勃勃,充满希望,春天就在哪里。(2分)
5.C　①②处,抓住草本、木本的特点,可以确定春天的花儿具有娇嫩、柔弱的特点,秋天的花儿具有灿烂、刚毅等特点。第③处承接上半句中的“叶子”,应该先说叶子,再说花朵。
6.(1)水涨起来了　(2)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙　唱出宛转的曲子　(3)树木丛生　百草丰茂　(4)乡书何处达　归雁洛阳边
我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　(5)枯藤老树昏鸦　小桥流水人家　古道西风瘦马(每空0.5分)
7.【答案示例】　(1)走进四季,领略美景。(2分,其他答案符合题意亦可)
(2)诵四季诗文　记四季常识(各1分)
(3)春眠不觉晓,处处闻啼鸟　孟浩然(1分)　力尽不知热,但惜夏日长　白居易(1分)　秋风萧瑟,洪波涌起　曹操(1分)　忽如一夜春风来,千树万树梨花开　岑参(1分)
【解题思路】　(1)宣传语紧扣“走进四季”的主题来写即可。(2)按照“动词+四季+名词”的句式进行仿写,环节设计切实可行即可。(3)根据所学知识,分别写出相应诗词及作者即可,所写诗词与季节应照应。
8.【答案示例】　暮春。(1分)写柳絮飘零,杜鹃哀鸣,烘托出悲凉哀伤的气氛。(1分)
9.【答案示例】　因友人不幸遭贬而愁;因担忧友人路途遥远而愁;因不知何时能再与友人相见而愁。(每点2分。答出两点即可)
10.【答案示例】　①文静、温柔、清新、羞涩　②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨　③阅尽沧桑、宽容、豁达(每空2分)
【解题思路】　阅读全文,根据题目中的提示,从文中摘取恰当的词语补充即可。
11.【答案示例】　作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨使万物生生不息的母性特征。(2分)同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(2分)
【解题思路】　文章主要表现了雨使万物生生不息的母性的特点,这就是作者在开篇把雨比作女性的原因,这样写也为下文奠定了感情基调,据此概括即可。
12.【答案示例】　说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;(2分)说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图,而且不久之后,会有三月春雨姗姗而来。(2分)
【解题思路】　找出提示信息所在的语段,进行归纳即可得出。
13.【答案示例】　作者运用拟人、排比的修辞手法,(2分)形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,(1分)表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)
【解题思路】　答题时应从修辞手法的角度赏析,可从句子所使用的修辞手法、描写的内容、描写对象的特点以及所表达的思想感情等方面论述。
14.煎熬(1分)
【解题思路】　首先确定答题区间,文中①②两段是描写冬天的,从中找出能概括“人们在冬天的感受”的词语即可。
15.【答案示例】　文章第④段多处使用叠词,不但形象而生动地描述了春天到来万物充满生机和活力的特点,(2分)表达了作者对春天到来的喜悦之情,(1分)而且增强了语言的音韵美、节奏感和亲切感。(1分)
【解题思路】　结合叠词的一般作用和文章具体内容分析其表达效果即可。运用叠词一般可以增强语言的韵律感,使语言具有音乐美。再结合第④段中的“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”“絮穗穗”等叠词分析其语言表达的效果。
16.【答案示例】　含意:诗人将自己对春天的情感写进了诗歌里,这些诗歌作为一种文化传承下来,从而永垂不朽。(2分)作用:表达了作者对诗人将春意幻化为诗歌,经典传承后人的赞美之情,从而深化了文章的主旨。(2分)
【解题思路】　画线句的含意要结合上下文来理解,根据第⑨段和第⑩段可知,“诗人采回的春天”指的是含有诗人对春天的情感的诗歌,“永恒地绿着,香着”指这些诗歌作为一种文化传承下来,从而能够永垂不朽。作用可从作者的感情、深化主旨等方面来谈。
17.【答案示例】　我更喜欢《采春》的开头,因为这样的开头一方面用对比的手法突出冬天的漫长与煎熬,使行文富于变化,(2分)表达了作者对春天的期盼之情,(2分)另一方面为后文写“采春”的欢乐做铺垫。(2分)
(答喜欢朱自清的《春》的开头,理由充分亦可)
【解题思路】　开放性试题,写出自己的选择,从内容、情感、结构等方面来阐述理由即可。
18.【写作指导】　“春天的歌”可实可虚,可以是和春天有关的歌,可以是和春天有关的事。这事,可以是让人兴奋愉悦的,可以是让人忧郁感伤的,但高兴也好,难过也罢,都是记忆中让人难忘的。当然,因为是“一支”歌,选材时就要注意遴选,不可侧生旁枝。立意角度示范:(1)春天是一个甜蜜的季节,洋溢着温馨和幸福,可以选取生活中一个充满温馨的画面,借助对人物心理和细节的描写把这支歌唱得酣畅淋漓,幸福满满;(2)春天是希望的象征,它的歌也是充满希望的,可以选取生活中某一个人从逆境中奋起的事例加以演绎,让读者从中获得启发和教育;(3)春天的歌是一支梦想的歌,可以写自己为了梦想努力拼搏,以此展现青春的风采,深情吟唱青春的美好。
【佳作展台】
那一支春天的歌
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”
料峭春寒中,那拂面而来的风,该不是从《诗经》里吹来的吧?我在窗前伫立,低吟着这明净而忧伤的句子。不经意间,发现樱桃花已开遍南山。
细雨如织,恰如华贵的丝绸,在幻觉中闪动着柔润的光泽。“天街小雨润如酥”,一场早春的雨,使空气清爽了许多。
那冠盖簇拥的京华,又怎能与这飘洒细雨的乡间相比呢?
借着春雨的滋润,锃亮的铧犁进大地的胸膛,只有勤劳的农民才能体味这种喜悦。瞧,他擦去汗水小憩,津津有味地吸着旱烟。农人春耕忙,握住犁柄,就握住了春天的脉搏。
路边,绿油油的麦苗舒展着腰肢,如同贪婪的婴儿,享受着大自然的恩赐。绿色总让人想到青春和希望,它是春天最朴素的颜色。
湖水在春风中沉醉,如碧玉一般引人遐思。水里游来游去的小蝌蚪,或许是春之乐章中最灵动的音符吧。在水之湄,杨柳梳理着柔发,顾影自怜。小草被地面的喧哗惊醒了,探出稚嫩的脑袋来。“草色遥看近却无”,可别小看这些柔弱的生命,它们虽微小却执着,往往一夜之间就染绿了整个大地。“野火烧不尽,春风吹又生”,春天的大地上到处闪动着它们绿色的身影。生命力如此顽强,令我不禁肃然起敬。
满怀希望的人们,微笑着来去匆匆,忙碌着各自的事情。
我相信一颗善良的心,在这个季节里,也会长出绿色的希望来,随着碧波荡漾。
春天的帷幕已经拉开!这鼓舞人心的消息被燕子衔来。那些温暖与芬芳,还有缤纷的色彩,在这里酝酿。
在这春暖花开的日子里,让我们年轻的激情与梦想启程远航吧!
【名师点评】　(1)语言生动,情感真挚。恰当地引用描绘春的诗词名句以及运用各种修辞,使文章充满韵味,文学性强。语言轻松明快,句式长短结合,读来朗朗上口,富有表现力和感染力。作者寓情于景,情感真挚感人。(2)描写细腻,意境优美。本文写景细腻传神,不仅描绘出景物的优美,而且营造出温暖与热情的氛围,使文章诗意盎然。