二年级语文下册教案 在金色的沙滩上1（北京版）

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在金色的沙滩上
教学目的：
1.知识目标：学习本课生字生词。
2.技能目标：
（1）运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
（2）有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3.情感目标：
（1）通过学习，让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。
（2）教育学生学习小姑娘诚实、守信，对人、对事认真负责的态度。
教学重点：从小姑娘的语言中领会她的美好心灵。
教学难点：让学生在感悟课文中体会人物心灵美。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、创设情境，感受海景美、贝壳美。
1.点击画面，出示海景图片及背景音乐“大海啊故乡”使学生进入情景，直观地感受海景美。
2.展示贝壳，感受贝壳美。同学们，来到这美丽迷人的海边，你一定会想起五彩斑斓的贝壳。今天，老师为大家带来了很多珍贵罕见的贝壳呢。（指画面）瞧，这是沙蜊子；这是大猫眼，多象波斯猫的大眼睛啊；这是有名的金螺丝，嘀--嘀-嘀--，一吹，声音一定很好听。同学们，你们喜欢这些贝壳吗？为什么？
3.小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中，还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起学习24课《在金色的沙滩上》。
二、由境入文，整体感知。
学生自由选择读课文形式，通读课文一遍。
思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了一个小姑娘在海边为画家叔叔看东西，却不要画家叔叔报酬的故事。）
三、品读词句，感受人物美。
1.自学要求：
你发现文中比海景、贝壳更美的东西是什么？是从哪些词句感受到的？用笔划出来，多读几遍。
2.学生分组学习，教师巡视指导。
3.学生汇报学习情况。
4.小结：文中海景美，贝壳美，人物更美。
重点品读小姑娘的语言：
①小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
重点引导学生通过人物语言，了解人物守信，对人、对事认真负责的态度。
A.小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？
B.指名有感情朗读句子，提示“一定”要加重语气。
C.小组读。
D.全班齐读。
②小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随
便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
重点引导学生通过人物语言，了解人物纯朴，乐于助人，不计报酬的品质。
A.指名读，评议谁读得最好，全班跟着读。
B.从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到什么？
C.再齐读句子。
③没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
重点引导学生通过人物语言，了解人物诚实的美好心灵。
A.画家叔叔为什么要那样做？
B.小姑娘那样做更说明了什么？
C.齐读句子。
四、分角色朗读重点文段（6—21自然段）。
五、总结全文，拓展深化。
我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的那就是人物的心灵美，正是小姑娘这种美把金色的沙滩点缀得更加金光灿烂。在我们身边，也有许多像他们这样诚实守信，帮助别人不计报酬的心灵美的人。把你熟悉的人介绍给大家。
学生自由发言，介绍身边有着美好心灵的人，教师随机进行小结，深化文章的中心。鼓励学生向这些人物学习，使自己也有一颗美好的心灵。
六、作业：把你要介绍的人用一段话写下来。
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